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小学英语教学中如何培养学生的创新能力

来源:中小学教育 作者:李娜

           【摘要】创新是民族的希望,是各个行业的动力所在,创新能力的高低关系着学生素质高低,关系着学生能否举一反三、独辟蹊径地研究与解决问题。能创新、懂创新、善于创新的人,才符合社会的发展要求,才能成为国家的栋梁,才能担当振兴祖国的重任。因此,在小学英语学习过程中,教师要鼓励学生打破传统、积极创新,结合学生特点与学习情况,提高学生创新能力。 

      【关键词】小学英语;培养;创新能力;课堂教学 
       创新代表着一个社会生产力的发展,代表着一个民族进步的动力,代表着一个国家繁荣富强的源泉。培养学生创新能力与实践应用能力是目前素质教育的一个主要任务。对于一名小学英语教师而言,如何在课堂教学中培养学生的创新能力则是一个亟待解决的重要问题。 
       我国小学教学长期使用传统的教学方法,教师在课堂上通过“填鸭式”的方式引领学生死记硬背、生搬硬套,这在小学英语教学中是很常见的。由于英语是一门新兴的、重要的教学课程,它属于外来语言之一,在具体教学中存在一定的难度。通过调查分析发现,在实际教学中,学生对英语学习由畏惧到厌弃,导致小学英语课程的推进受到一定的阻碍和限制。基于新课改的推动,创新意识是综合素质的一个根本体现,我们一定要注重创新能力的培养,将其与实际教学过程相融合,为学生聚精会神地开展学习活动提供帮助。  
      一、学生创新能力普遍不高的原因分析 
      1.求知欲低,学习积极性不高 
      英语对我国学生来说是一门外语,学生学习英语的积极性不高,大多数学生只是机械地跟随教师朗读、背诵,记忆单词更是枯燥无味,尤其是男学生,他们宁愿做几道数学题,也不愿背诵课文或单词,一上英语课就兴致不高、怏怏不乐。兴趣都没有,创新就更无从谈起了。 
      2.定式思维,难以打破 
      创新的重要部分就是求异求新,但是,很多学生遵循传统的固有规律,按照教师规定行事、学习,无法打破常规。这样的学生虽然受到教师和家长的喜爱,看似是乖学生,但是对教师的盲目相信与崇拜,致使学生止步不前,思想与行为形成定式,难以创新。 
      3.学习方式单一,交流、合作不及时 
      两人各有一个苹果,交换后还是每人一个苹果;但两人各有一种思想,交换后就是兩种思想。创新思维之火花并不是凭空出现的,而是在不断交流与碰撞中产生的。小学英语课堂中普遍的现象是教师讲学生听,或者教师安排学生背诵单词、朗读课文,学生自主权太少。有的教师认为小学生年龄小,爱玩爱闹,无法完成有效地交流合作,所以学生缺乏讨论机会,个人思想也得不到交流释放。 
      二、小学英语教学提高学生创新能力策略 
      1.优化师生关系,鼓励学生表达 
      师生关系的好坏直接影响着课堂环境,关系着学生能否表达自己的个人观点。传统的课堂教学中,常常有这样的现象:学生对教师言听计从,没有自己的独立观点。所以,教师要转换自身角色,成为学生的朋友,用细心、爱心呵护学生成长,不论是在学习上还是生活上,都要及时关心学生,和蔼可亲地对待每位学生,让学生感受到教师不是高高在上的。师生之间没有距离,学生才能在遇到问题时毫无顾忌地提出疑问,敢于表达自己的观点。 
      2.不断更新教学观念,与时俱进 
      学生需要学习,教师同样需要学习,尤其是在这个信息飞速更新发展、知识量飞速增长的时代,教师更要把学习当成长期的、不间断的工作,从书本、实际教学中学习,从他人、同事身上学习,不断提升自身素质。虽然课程改革已经实施多年,但是传统教学方式仍旧存在,满堂灌与填鸭式教学压制了学生的创新欲望。所以,作为新时代的英语教师,我们要打破传统教学观念,及时更新教学理念,增强自身的创新意识。 
      3.兴趣教学,激发学生创新思维 
      兴趣是学生产生学习动力的内在力量。学生对英语学习产生了兴趣后,会乐于接触英语,并以积极的态度、饱满的热情投入到英语学习中,由被动学习变为主动学习,由苦学转为乐学。所以,这就要求英语教师了解学生的兴趣爱好,在英语课堂教学中设计趣味性游戏、唱歌、表演、竞赛等活动,营造趣味性学习氛围,利用学生好奇、好动的特点,充分调动学生积极性。 
       4.多种学习方式与课外活动,增加交流、合作 
      不同的学习方式有不同的学习效果,教师可以根据学生的身心特点与认知能力,组织多种学习方式,增加学生之间的交流,给创新提供必要的基础条件。 
       教师还可以组织学生开展英语书法比赛、英语歌唱比赛、单词比赛、收集英语商标、制作创意英语手抄报与卡片等活动,让学生在丰富的英语活动中激发创新思维,明确英语在学习、生活中重要性,体验成功的喜悦。 
      5.培养自主学习,促进创新能力发展 
      授人以鱼,不如授人以渔。好的学习方法是伴随学生一生的,新课标要求学生学会,更要会学,有自主学习能力。著名教育家叶圣陶说:“教是为了不教。”因此,正确的学习方法及自主学习能力是创新思维的关键。 
      培养学生英语自学能力可以从以下几方面做起:①懂读音规则,拼读、拼写、记忆单词,朗读课文;②利用英汉词典查阅生词;③独立预习与复习,找出难点与疑问点,敢于质疑;④善于归纳总结,深入思考;⑤积极阅读与课文水平相符的英语课外读物。 
      三、结语 
      综上所述,我国小学英语教师一定要运用多元化的教学手段,对培养学生的创新意识及能力做铺垫,另外,在具体教学中,也需要根据学生的实际情况改变教学方法,寻找一个科学、有效的教学手段,促进学生的全面发展。  

      【参考文献】 
      席琬春.如何在小学英语教学中培养学生的创新能力[J].学周刊,2019(05):30. 
      王远柱.试论如何在小学英语教学中培养学生的创新能力[J].作文成功之路,2019(01):23-24. 
      张如男.小学英语教学中创新能力的培养[J].小学教学参考,2009(24):96. 
      李兰香.如何在小学英语教学中培养学生的创新意识[J].读与写,2017(01):217.

         ( 作者单位: 山东省潍坊市昌乐县宝都街道小学)

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