来源:中小学教育 作者:于百涛

        美术学科在陶冶学生性情，塑造学生心灵，开发学生智力，培养学生创新精神，提高学生动手实践能力等方面具有得天独厚的优越性。学生是课堂学习的主人公，是课堂学习的主导者，我们应该有针对性的改进和创新课堂和教学活动，为学生提供更高质量的学习体验。因此，在组织美术教学活动的过程中，从学科特点出发，以生为本，以提高学生素质为目的，加强培养学生的创新精神。吸引学生广泛参与，把美术欣赏教学落到细处，提升学生的艺术素质，让学生自觉不自觉地接受艺术熏陶。

        一、创新模式，激发学生学习兴趣
        美术作为一门艺术类课程，开设的目的不仅仅在于提高学生的鉴赏水平和美术知识，更加在于培养学生的审美情趣，培养学生高雅的生活情趣，培养学生的创新意识和创新能力，这都是灌输式的课堂教学所无法给予学生的，也就无法达到新课程改革要求教师开设艺术类课程的目的。传统的高中美术欣赏课，教师一言堂，忽略了学生这一主体的存在，教师夸夸其谈，学生被动参与，甚至强颜欢笑。过于依赖教师和课本，主体意识淡薄，缺乏民主和谐的师生关系，导致学生不喜欢上美术欣赏课。艺术类课程追求的不仅仅是技术水平的提高，还有学生心灵上的认同，也就是学生的学习兴趣，教师只有深度激发学生的学习兴趣，才能够从根本上培养学生的课堂美术学习积极性。课堂教学是一个独立的认知系统，其中充满了师生的鲜活的生命力，既是通过学生的认知、实践、发展以及不断循环上升的认知过程，又是一个师生、生生之间构建和谐人际关系的交流过程。激发学生兴趣，吸引学生主动参与，光靠教师讲赏是远远不够的，师生互动就解决了这一难题。如讲授《美术欣赏导言》时，我鼓励动员学生自己先谈谈美术有哪些功能，不论对错。学生往往结合他们的生活实际来谈：装饰家居，点缀房间，欣赏画作，陶冶情操等等。精致的工艺品、漂亮的衣服、别致的发夹、美丽的窗帘等均需要美术设计。这些都是学生对美术的直觉感受。此时需要教师及时引导，讲述一些美术小知识，小故事，激发学生兴趣，条分缕析、拨雾见山，突出并强调美术的三大作用：审美作用、教育作用和认识作用，此外还可以达到丰富知识、拓宽视野、提高素质的目的。引导学生思考问题并组织讨论，可以提高学生听课质量，效果远比教师满堂灌、一言堂好得多。鼓励学生自主参与，教师认真倾听学生发表意见，保护学生的学习热情，尊重学生的学习成果，就会激发他们的学习积极性。
       在美术课堂教学过程中，还可以利用微课教学的方式，来激发学生的学习兴趣。这种创新的课堂教学活动能够在很大程度上使学生简便，直观的欣赏到艺术作品的魅力，还有就是短视频中的讲解往往更加的专业，讲解更加到位，能够引导学生产生对艺术殿堂的向往，提升教师课堂教学质量。
       二、营造氛围，鼓励学生积极提问
       多媒体的普及，可以将美术作品立体化，高科技和艺术作品融为一体，可以更好地提高学生审美文化素质。多媒体教学融欣赏、讲授、示范为一体，声画同步，图文并茂、生动直观、绚烂多彩，有助于激发学生的学习兴趣，在美的享受中潜移默化的理解和掌握相关美术知识。
        美术学习讲究的不仅仅是学生的兴趣，还有学生个人对美术的看法和理解。高中阶段的学生已经具备了一定的人生观，世界观和价值观，对于事物的认知也比较完善，已经形成了观察事物的个性化角度和思维，对于学生美术知识的学习和深入研究都有很大的影响。一个人的美术造诣水平，不仅受到天资和后天努力的影响，而且与学生个人领悟程度和创新发展思维有很大的关系。学生能否从平常的事物中发现不寻常的美，在观察事物的过程中能否发现事物内在联系，将其运用在美术作品理解当中，形成个人独到的见解，这都是需要教师在美术课堂教学中进行悉心教导和耐心引导的。比如，教师应该鼓励学生积极提问，学生只有不断的发现问题，分析问题，才能更加深刻的认识到美术作品背后的含义，提升学生的美术鉴赏水平。
在引导学生学习《印象主义和后印象主义》的相关内容时，这部分的内容比较复杂，难以理解，教师可以举例印象主义学派的典型作品，帮助学生进行深入探索和理解。“印象主义画家又分为重光和色彩与重造型和素描两种类型，前者以莫奈，雷诺阿为代表，后者以德加为代表，毕沙罗则介于两者之间。
        三、拓宽渠道，引导学生进行课堂练习
        在高中美术的学习中，有些美术知识的学习不仅仅停留在理论知识表面，还需要学生进行实践操作练习，以提高学生的知识迁移应用能力，培养学生熟练的绘画技巧，从而提高学生的美术核心素质。因此，教师应该利用课堂教学有限的时间，引导学生进行简单的美术绘画练习，培养和提高学生绘画能力。
       在实际教学中，我还对教材进行了适当补充，增加了不少乡土美术作品的赏析。“ 中国山水画的意境 ” 一课中，我根据家乡处于沿海的地理特点，补充了 “ 齐鲁是故乡，我手画我家 ” 这一内容。不少学生如同写作文一样，再次对家乡仔细观察，产生了亲切感。每年的潍坊风筝节，我便抓住机会，带领学生参观，要求每位同学设计一幅以潍坊风筝文化节为主题的招帖画。由于许多同学对这一文化主题非常熟悉，巧施丹青，便出现了许多构思独特的好作品。
       美术本身是一项极具创新性和创造性的学科，需要教师改变自身教学理念和教学方法，通过引导和激励的方式，鼓励学生进行自主学习，做到课堂教学以学生为中心，开展创新实践探究活动，以培养学生的审美情趣和扎实的美术功底，进而提高教师课堂教学有效性。
    （作者单位：山东省昌邑市文山中学）