浅谈任务驱动型材料作文的教学方法

来源:中小学教育 作者: 秦玲

   让更多学生的作文呈现语言优美、思想深刻、逻辑清晰的良性发展，是命题者的不懈追求，也是高考作文命题形式几番更改的初衷。因此，作文教学方法自然也需要不断改进。作为当下高考作文命题中无法忽视的考查热点，任务驱动型材料作文势必有它的写作要领、规律，只有把握要领、探寻规律，才能把作文写成任务驱动型材料作文，才能符合高考应试的要求。

  一、审透题目，意在笔先——审题立意训练
  审题主要包括两个方面的内容：首先要认识材料事件本身的意思；第二要弄清相关的写作要求。关于立意，《考试说明》的要求为“思想健康、中心明确”。除此之外，立意还要深刻、新颖、有时代感。“把握题意，准确新颖”，这也是高考作文对审题立意的基本要求。任务驱动型材料作文的审题工作充分了，细致了， 立意自然是水到渠成的事。在高考《考试说明》中，要求作文须“符合题意”，而想要使作文“符合题意”，精心审题自然就是第一步。
目前高考作文基本是任务驱动型材料作文的地盘，但是任务驱动型材料作文题型又不一而足而且审题的难度也大小不一。假如教师眼中只有一道又一道具体的作文题目，只是就题讲题，为讲题而讲题，没有在具体题目之上的类别区分意识，就难以训练学生在写作读题时举一反三的迁移能力。因此，笔者重点找到审题难度较大的作文题型进行读题分析，初步探寻任务驱动型材料作文的审题规律。
  题型一：名言名句组合型，例如：2017年全国卷2：六则句子组合成作文材料，有诗歌、警句、名言等等，这一类型题目的审题难度在于实现写作要求“请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用”。
  笔者以执教单位一次高三月考试题为例：






（一）准确概括单则立意。 
学生突破这六则问题，审题立意问题也就迎刃而解了。首先应该明确每个句子的基础立意：第一句可立意为俯下身子充实自己、提升自己，要有学问、能力；机会青睐准备充分者；懂得韬光养晦，隐忍待发。第二句强调学业、事业与勤奋之间的联系。第三句强调志向、抱负、胸怀的重要性。第四句就是不能游戏人生，要学会主宰自己，不做奴隶。第五句是不为外面的世俗名利、繁华喧嚣所动，守住内心的宁静与充实，抵抗住诱惑，丰盈自己、修身正己。第六句如果自身不坚硬，怎能打出坚硬的铁呢？引申为“律人必先律己”，正如孔子所言“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。明代政治家钱琦所言：“治人者必先自治，责人者必先自责，成人者必先自成”，强调的就是“修身正己”之理。
（二）明确驱动任务指令。
然后在明确了每个句子的基本立意后，选出两三个在立意上有内在逻辑关联（如因果关系、并列关系、递进关系、因果关系、转折关系、假设关系、条件关系等）的句子确定出一个立意。
另外还需特别留心——“引用可以是名句字面意义的简单借用，也可以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也可以是反用。合理引用名言警句，能使语言表达简洁凝练、生动活泼，增添感染力和说服力；将名句自然融入文章、与全文浑然一体”。
  二、行云流水，理趣盎然——说理方法训练
（一）纵深开掘，追求透彻说理
任务驱动型作文一般要求写成论述文，考生在写作时，无疑应将重点放在对某一问题的深入分析上，以及在分析论证的过程中廓清概念、探明原委、得出结论上。考生可以根据材料本身的情感态度倾向来评定是非得失，并对题意进行必要的扩展、挖掘和提升，以此来表达自己的深刻乃至创新的意见或主张。为此，考生可以根据自身情况有选择性地运用因果论证、对比论证、假设论证、类比论证、举例论证等论证方法，紧扣作文主题展开多角度、多层面、立体式的分析，就事论事，借题发挥，或立论，或反论，由浅入深，以体现纵深思维，追求透彻说理。
（二）辩证思考，追求雄辩说理
  “思辨性”是议论文的灵魂，用辩证的观点去看待事物文章才会有生命力，才可能寻找到比较中肯的答案。辩证分析法常用的方式主要有三种：学会用一分为二的观点去分析问题，比较分析去思考问题，深化观点；学会运用事物间彼此相互联系的观点分析问题，进而全面揭示事物的本质；学会用发展的眼光去分析某一问题，在分析中揭示事物的本质、规律。比如：高中阶段学生接触的《寡人之于国也》发展的眼光看待问题：孟子在论述了使民加多的途径——实行仁政这一部分时，运用三个层次论述了推行王道实行仁政而使民加多的基本途径、根本途径及应持的正确态度；《左转》中《烛之武退秦师》运用事物间相互联系的观点去分析问题：烛之武巧妙地利用秦晋郑三国之间微妙的关系，勾起秦穆公对秦、晋之间的矛盾的记忆，向秦伯分析了当前的形势，说明了存郑对秦有利、灭郑对秦不利的道理；鲁迅先生的《拿来主义》一分为二地观点去分析问题：作者对文化遗产的态度是“去其糟粕，取其精华”，“占有、继承好的”，还要“挑选、剔除坏的”。不可没有选择地照单通收，更不能盲目地全盘否定。
（三）讲究逻辑，追求有序说理
任务驱动型材料作文非常注重逻辑性、有序性。逻辑性，即要求我们写作文表达要前后连贯、无懈可击，不能有漏洞，否则，议论文的说服力就会大大减弱。就议论文写作来说，这种逻辑性更多地体现在论点与论据之间的关系、总论点与分论点之间的关系、各分论点之间以及材料与材料之间的关系，只有逻辑性加强了，议论才能言之成理。所谓有序性，就是指提出问题、分析问题、解决问题按照一定的顺序展开，先说什么，后说什么，构成几个层次，把段落的意思井井有条地说清楚。基于此，作为构思阶段的产物，像盖房子画图纸一样，列提纲就是作文的“设计图”。

  参考文献
  1.期刊类
  [1]陈小前.关注时代变迁,强调思辨色彩——在“语文核心素养”旗帜下的高考作文命题特点[J].求学，2017，09.
  (作者单位：新疆石河子第一中学)