中小学语文教育教学策略浅谈

来源:基础教育参考 作者:范井霞

 

辽宁省朝阳县清风岭镇中心小学
　　【摘 要】】 如何进行有效的中小学语文教学，是每一位教师在教学过程中需要重点思考的问题中小学语文的教育不仅仅是一项工具学科的教育，更重要的是一项人文素质的教育，在教学的过程中需要教师多去学习、多去领悟，也要多去调研，给学生以榜样、给学生以激励，同时也要培养学生良好的学习生活习惯，注重日常教学生活中的案例引导，争取让学生在语文学习过程中快乐地学习、不断地进步，实现学生的全面发展、健康发展。本文将小学语文课堂教学现状为例，对合作学习方法进行讨论。以期找到促进新课标中小学语文教学效果不断提升的可靠途径。
　　【关键词】中小学教育；激励；习惯；引导；策略
　　1 要帮助学生树立榜样意识
　　“榜样的力量是无穷的”，甚至可以影响到孩子的一生。小学时期孩子们的模仿能力是很高的，也容易受周围环境的影响，比如参加某个游戏，如果有两个孩子玩得很起劲，那么其他的孩子就会竞相效仿。同样的，在课堂上，如果大部分孩子都认认真真地听讲、参与教学，那么，其他学生也会受到影响，去认真地听讲，反之，如果大部分学生都没有进入状态，上课了依然心不在焉，就会影响到其他的学生也“随大流”了。所以，在课堂组织教学的过程中，如果老师走到教室，说了“请安静，我们上课了”却依然没人听，不妨教师可以这样引导：同学们，你们看今天某某同学坐得多端正呀，上课最认真了！”教师这样一说，平时很调皮的那位同学的腰板挺得更直了，“我们都来跟他比比吧！”班里马上安静了，大家都争着做得笔直笔直的，也都认真地开始上课了。同时为了让学生更好地遵守课堂纪律，也为了更好地组织教学，我还编了许多儿歌，如，“头要正、胸要挺，手背后、脚放平，眼睛看、耳朵听，回答问题要大声！”这首儿歌简单明了，同学们一边说一边做，在课堂上确实收到了较好的效果。所以，在日常教学中，我就会经常去引导孩子，发现他们中做得好的人或事，让他们向身边的“好人好事”学习，让同学们“择其善者而从之”，这样，他们彼此之间就会多一些交流，多一些了解。同时，教师在教学的过程中多去引导学生，而不是训斥或者体罚，相信这也会为他们树立一个良好的学习榜样。
　　2、要注意在日常教学中的激励教育
我们知道，不是所有的孩子生下来就是低人一等的，同样，也不是所有的孩子都是学习的天才。特别是由于家庭因素的影响，比如，父母的教育方法以及教育理念的不同，小学时期孩子们的知识基础差距是非常大的，有些孩子见多识广，而有些孩子则孤陋寡闻，所以在教学中，需要教师进行一定的激励教育，帮助孩子树立学习的信心。作为一名教师，我们要对学生公平相待，既爱“白天鹅”，也爱“丑小鸭”。比如，对于胆小的、比较内向的、不敢说话的学生，教师就应该主动和他亲近，或者组织学生和他交往，让他感受到集体的温暖。同样，在学习上更要循循善诱，用身边的小榜样鼓励他、激励他，而不要讽刺、挖苦。比如，在一次默写课上，有的学生基础好，写的就很快，而有些学生则基础较差，对于刚学习的知识掌握较慢，写得好的学生我就会鼓励他，或者增添一些新的内容：“哎呀，你写得全正确，如果把字写得再工整一点就更好了。”于是，学生就高高兴兴地回到座位上，重新写了起来；而对于写得较差的，我就引导他们：“学习的知识是不是你们没有认真复习啊？学习要多复习才能掌握知识哦，这次写不好没关系，下次可一定要写好啊！”以此来激励他们，让他们“胜不骄败不馁”，一点一滴地实现学习的进步。在大人眼中，一个鼓励、一个激励可能不算什么，可在孩子心中，那可能就是一次强有力的“援助”，或者一根“救命稻草”，能够带动他们走出困境，实现一个跨越发展。
    3、明确合作学习目标
　  小学语文合作学习，要围绕着学习目标进行。为此，在组织学生进行合作学习过程，教师要明确合作学习目标是什么，这样在引导学生学习过程，就能找到学习方向和侧重。明确了合作学习目标，就有助于教师在进行教学时，不会偏离教学方向，又能高效引导学生完成合作学习内容。例如，在学习《爷爷和小树》这篇课文的时候，教师首先应该根据教学以及学生的实际需求，明确合作学习目标，然后再引导学生围绕学习目标进行合作，共同探讨学习问题，从而实现共同进步，以打造高效的小学语文课堂。
 
　　4、要注意培养学生的各种良好习惯
　　我们常说：习惯决定命运，小学时期正是孩子各项习惯形成的关键时期，培养学生良好的学习、生活习惯，对于他们以后的健康成长有着十分重要的积极意义。好习惯会让一个人受用一生，小学时期孩子们的活动范围正在从以家庭、校园为中心逐渐向更大的范围扩展，提供更多的机会让学生多参与小伙伴共同玩耍的游戏，不仅可以让学生接触更多的人和事，还可以培养他们的人际交往能力以及为人处世的能力，在这个过程中也会让他们体会到集体的力量、合作的力量，对于他们的综合发展是十分重要的，非常有益于他们的身心发展。同时，培养孩子良好的礼貌习惯在此时也显得尤为重要，比如，鼓励孩子跟别人打招呼问好，鼓励孩子与别人分享食物和玩具，教给他们一些问候父母的儿歌，让他们养成尊敬父母的好习惯。另外，也要让学生形成一个对抗挫折的习惯，学生不可避免地会遇到挫折和困难，这时自尊心、意志力和技能都会得到锻炼，对于他们的健康成长，对于他们健全人格的完善都有着十分重要的作用，所以，需要教师去认真对待，比如多向前辈们学习，多从网上参考一些案例等等，来加强自身的认识。
　　5、要注意日常案例的引导教育
小学生由于其理解能力、逻辑思维能力有限，教师讲述的很多道理孩子们可能无法完全理解，而一旦使用实际生活中的一些案例进行讲解，就会便于孩子们认识。所以，在教学的过程中，笔者就很注重对于日常生活中的案例进行再分析，引导孩子们学会更多的道理，积累更多的知识，养成良好的生活学习习惯。　　
    有效的合作学习，需要教师明确合作学习目标，同时结合教材进行合作学习内容的合理选择，然后借助多样化的形式，将合作学习计划落实到位，最后通过科学的检验，帮助学生巩固合作学习成果。如此，不仅能够提升小学语文课堂教学质量，打造高效课堂，而且能够促进学生语文素养的不断提升，实现全面、健康发展，以满足新课标对小学语文提出的新要求。
参考文献
　　[1]杨科.农村小学语文教育现状及反思[J].中国科教创新导刊，2013（24）.
　　[2]孙莉. 多媒体技术在语文教学中的运用[J].新课程学习，2014（10）.