孩子，找到你的自信

来源:基础教育参考 作者: 周云

 

日照市新营小学     周云
第一次认识他，就给我留下了很深的印象，我也最先记住了这个男孩的名字：张添乐。
那是刚接到这个班时，我让孩子们自我介绍，孩子们无不眉飞色舞地说自己的特长、爱好、优点，看起来都是那么自信！可是轮到他，张添乐，却站到前面一句话不说。我鼓励他也说说自己的优点，他肯定的说他没有优点。我很奇怪，一个年仅八岁的孩子，为什么会这么肯定地说自己没有优点呢？难道我们的教育会让孩子失去自信吗？
我想起了一个外国教师说的一句话：我们的教育，就是让孩子得到充分的发展，认识到自己的特点，发挥自己的优势，生活地更加自信乐观。
想到到这点，我就又耐心地问张添乐：“真的没想起自己有哪些优点吗？那说说最喜欢什么也行？”这会他说了，他最喜欢跑步。
我一听，立即表扬了他，并告诉他:“这就是你的优点啊！”他面带怀疑地问我：“真的吗，老师？这也算优点吗？”我用力地点了点头，并面对全班同学，肯定了张添乐的优点，而且许诺，一定找个机会和他比一比，因为我从小也是很喜欢跑步的。
张添乐听了我的话，眼睛里露出了一些自信，也有一些想要挑战我的兴奋神情。
慢慢我发现，张添乐真的是除了跑步，对其它的毫无兴趣，上课不听讲，不做作业，考试试卷也几乎是空白，每次都是稳稳地考出D的成绩。和同学关系也不好，动不动就对别人伸出拳头，所以他几乎就没有朋友。
对这样的孩子，该怎么办呢？
我想了许久，决定先不找他谈话，因为我感觉对张添乐，单纯空白说教肯定无效，还得另辟蹊径，找到适合他的突破口。
机会终于来了，一个课外活动课上，我跟孩子们说，我们比赛跑步吧？张添乐第一个答应，许多孩子也都跃跃欲试。最后，在所有孩子中，张添乐跑在了最前面，就像一头矫健的小豹子。很难想象操场上这个生龙活虎的孩子，一到了课堂就变得无精打采。看来“兴趣的是最好的老师”这句话说得对极了。
那次跑步张添乐并没有跑过我，毕竟才是二年级的孩子。但张添乐没有因此气馁，反而练得更积极了，后来他又几次问我，什么时候再和他比一比，这次他一定不会输了。我当即答应并鼓励他，夸他真是一个有毅力、敢于挑战的孩子。这种不服输的劲头是最可贵的。张添乐听了，脸上露出喜悦的神情。
慢慢我发现，张添乐不再拒绝做作业，尽管有时还完不成，但他已经努力去做了，我看在眼里，喜在心上。只要看到张添乐读书写字的身影，我就会拍拍他的肩，对他说一句“加油！”。
我还发现张添乐总是不改错，不知道是忘记还是不会。我没追问。一次我无意中将“秘密”写成了“密秘”，被一个细心的学生发现了，我立即跟孩子们道歉，并罚我自己写一张16开的生字。张添乐当时用怀疑的眼光看着我，不相信我真的会写。
几天后我如约完成了这份作业，并在教室里展示，孩子们发出了惊奇地赞叹声，包括张添乐。他们没想到，老师说到也做到了。从那以后，班里的孩子不再为自己没改错或没做作业找种种理由，张添乐也自觉多了。
快期末考试了，这段时间张添乐每天都能做点作业，有时做不完，我会让他单独去办公室补，他总是很乐意，也总能很快补上。
于是一天，我对张添乐又提出了更高的要求，为自己定个目标，期末考试想考到什么程度。他想了一下，小声说：“我希望考到“B”。我听了，别提有多高兴了。“B”对别的孩子来说，可能是一次糟糕的成绩，但对张添乐，却就是很大的进步了。我告诉他：“老师相信你，你一定能完成目标的。”尽管在他的以往历史上，还从没有过这么好的成绩。
此后的语文课上，我总能看到张添乐认真听讲的身影，看到他及时交上的作业。终于期末考试成绩出来了，张添乐果然改变了他一直考D的历史，真的考了一个B。我又一次将他叫到办公室，这次不是补作业，而是好好地表扬了他，并给了他一份小礼物。张添乐自己也别提多么高兴了，他一定品尝到了收获的快乐，也一定明白了“只要做出努力就会有收获”的道理。
从张添乐身上，我收获了很多。孩子的进步不是批评出来的，也不是简单的鼓励就会收到效果。而是要针对孩子的实际情况、性格特点，找到适合他的方式，建立起他的自信，让他能正确认识自己，肯定自己。如果这些都做到了，还有什么理由能阻止孩子的进步呢？