如何当好初中班主任

来源:基础教育参考 作者:张爱丽 王允东

 

 
山东省淄博市淄川区罗村镇中心中学  张爱丽  王允东
摘要： 班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。
关键词：初中班主任；管理；教育
现在的学生既聪明又成熟，特别是初中生上网聊天、交友、出走、早恋等，与以前相比，其知识水平和认知能力都有了较大的提高。自我教育和自我完善意识都增强了，他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。因此，如何根据新时期学生的新特点，当好一个新时期的班主任，是一个亟待研究的重大课题。多年班主任工作的探索和实践，使我感悟到：作为一个班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。我们就可以用我们的光照亮教室的每个角落，用我们的势温暖每一颗细小的心灵，用我们的情点燃每个学生心中理想的火焰。下面是我在班主任工作的一点感悟：
一、抓集体主义教育，实现班级体共同进步
在长期的班主任工作中，我总结出"只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育"。针对学生的特点我除了进行常规的教育以外，通过主题班会的形式调动学生的积极性主动性，引导他们展开讨论。如：在"新学期、新班级、新形象"的主题班会上，同学们畅所欲言，讨论热烈。有的同学说："迈进初中大门首先要给老师留个好印象，好形象，要充分发挥自身的能动性，尽早适应中学生活。"还有的同学说："要树立班级形象，就要从自身抓起，做什么事都要从集体出发，不能给班级体抹黑，全班同学应该齐心合力，为共创良好的班级体努力。"
二、用良好的品质去感染学生，形成一种凝聚力
班主任是一个班集体的核心人物，对班集体的形成和建设起着举足轻重的作用。班主任要确立"教育要面向全体学生"、"教育要关注全体学生全面和谐的发展"和"教育要注重学生的可持续发展"的班主任工作理念，尊重和善待每一位学生，坚持"没有发展不了的学生，只有尚待发展的学生"育人理念。
热爱班主任工作，不断学习进取是班主任工作成功的前提；德育首位、思想领先是班主任工作的法宝；尊重和善待每一位学生是班主任工作的立足基础；严以律己、身正为范是班主任工作凝聚力的显示；善抓重点是班主任工作的基本功；健全制度、科学管理是班主任工作的基本手段；面向全体、因材施教是班主任工作的基本原则；团结合作，开拓进取的团队精神是班主任工作创新的生长点；合纵联横，建立学校、家庭、社会教育网络，争取支持是班主任工作的必要措施；树立典型、培养骨干、关爱全体、服务师生是班主任工作的人心所向。
一个班主任自己必须拥有良好的道德品质，用自己的一言一行去感染学生，让学生从心底认可你的行为，从而模仿，使自己的习惯变得规范起来。这种影响比可造的说教要好许多，因为这种影响是"润物细无声"的，一旦影响到了学生，就会发挥其威力，自然班级管理工作也会顺利许多。
三、正确地引导学生
初中生正处于成长发育期，可塑性强，辨别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于班级管理，所以，"导"心不可少。在教育过程中，如果能将心比心，站在他们的立场，设身处地的为他们想，让他们明白为什么错，错在哪里？应如何改正，这样他们便会心服口服，乐于接受教育，不会产生逆反心理。班上有位叫周凯的学生，脾气倔强，任性霸道，常在班上欺负同学，还多次在课堂上顶撞老师。我深知他的脾气，如果一味地批评、处罚，他会更加逆反，反而让自己下不了台，我决定以朋友的身份找他谈心，并笑容满面地说他的优点，接着说他父母的艰辛和良苦用心。不知不觉中，他感到惭愧了，最后他主动写了一份认识书交给我，并承认了错误，我也松了一口气。
四、建立有效的班級管理体制
建立有效的班级管理体制可以规范学生在班级日常学习、活动行为，使学生严格按照班级管理条例约束自己不正当的行为习惯，彻底消除学生的违规心理，培养出他们的价值荣辱观，向优秀的学生学习，鄙弃不良习惯，使整体班级取得重大进步。建立有效的班级管理体制就是要用"三维立体坐标"来规范班级学生日常生活行为习惯以及鼓励优秀学生不断进取，帮扶差生共同努力进步。
五、组建一个得力的班委会
班委会就是班主任的左膀右臂，在班级管理工作中起到了一个极为重要的作用。班主任并不能每时每刻都跟着班级，那么，在班主任不在的时候，班干部的作用就显得极为重要了。那么怎么培养出一个得力的班委会呢，我认为，信任是最好的办法。班委会的学生如果能够得到老师的充分信任，他们会自觉的做好自己的分内工作，同时，班主任应该在信任的基础上把相应的权利交给班干部，让他们既有责任又有一等的职权，在学生中间也会树立一定的威信，再加之班干部的自觉行为，自然而然的班级纪律和班风就会向好的方向发展，而且一旦习惯成了自然，学生就会形成一个以班干部为核心的凝聚力，整个班级就会朝着预想的方向发展，而且这样一来班主任的工作也能够有条不紊的进行，不会发生手忙脚乱的现象。
在班主任这个特殊的工作岗位上，我们既要完成学校赋予我们的职责，又要运用一定的策略和方法，让班主任工作干得出色、有创意，做一个合格的优秀的班主任。
　参考文献：
　　[1]李占萍. 初中班主任工作点滴谈[J]. 新课程（下），2014，07：173.
　　[2]王亚娟. 如何做好初中班主任[J]. 内蒙古教育，2009，08：34.
　　[3]路国宁. 浅析初中班主任如何做好管理工作[J]. 新课程（中学），2014，10：95.