如何培养幼儿良好的生活习惯

来源:基础教育参考 作者:陈玉琴

 

福建省南安市蓬华镇华美中心幼儿园   陈玉琴
摘 要：孩子是祖国的未来，民族的希望，由于家庭、社会环境以及教育中某些不良因素的影响，或由于幼儿自身身心发展出现的某些障碍未能及时得到妥善的消除等原因，幼儿往往会表现出一些不良的行为习惯，如爱哭、爱闹等。为了孩子能更好的学习和发展，教师在教育幼儿的过程中要切实的从孩子的心理出发，搞好师生关系，促进儿童身心健康发展，加大孩子行为习惯的培养，为孩子的未来奠定一个结实的基础。
关键词：幼儿教育；习惯；心理
幼儿时期是培养良好习惯的关键时期。良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、品德习惯的养成会使孩子一生受益无穷。否则坏习惯一旦养成，积习难改，会严重阻碍人一生的发展。教师在教育幼儿的过程中要切实的从孩子的心理出发，搞好师生关系，促进儿童身心健康发展，加大孩子行为习惯的培养，为孩子的未来奠定一个结实的基础。
一、循序渐进，合理要求，逐步规范
1、养成良好的安全习惯，保护自己。要求幼儿进出教室时，一个跟一个轻轻地走，不得拥挤，更不能跑，以免摔倒跌伤；上课期间不许单腿或者双腿跪在凳子上；课间活动时不能追跑撵打；去操场时不能拿棍子、石子等危险品；放学了家长没来接你，就和老师一起等，不许独自回家；回到家里要做到“出必告，反必面”，让家长知道你的行踪；不和陌生人说话，不吃陌生人的东西，不跟生人走等等。
2、养成良好的文明礼貌习惯，以礼待人。文明礼貌是一个人做人最基本的品德和修养，必须从小抓起。教给幼儿礼貌用语，如：“谢谢”、“再见”、“对不起”、“没关系”、“你好”等等，同时创设情境，反复训练，学会运用。在学校见到老师们要主动问好；知错就该，学会道歉；知恩图报，学会感激；放学和老师小朋友说再见；上学要跟家长说再见。
3、养成良好的卫生习惯，干净整洁。自己首先以身作则，给幼儿提供和营造一个整洁优美的教育环境：请美术老师对墙壁进行美化装饰；每天把教室抹洗打扫得干干净净，桌凳整齐划一，用具、讲桌力求有序摆放。要求幼儿不乱扔果皮纸屑，见到垃圾及时捡拾。上午下午放学都要把凳子架到桌子上，以利于打扫卫生。每周一检查个人卫生、并及时表扬鼓励。
二、从幼儿的认知特点出发培养他们良好的生活习惯  
要实现幼儿教育的生活化，就必须把孩子实际的认知特点作为出发点，给他们感知和了解的空间，让孩子按照自己的方式，从生活的点滴之中获得经验和学习。例如，教师可带孩子们去公园赏菊，让孩子亲身欣赏花的颜色、形态等，感受菊花的鲜艳和美丽，在这一过程中教师再顺势利导，告诉小朋友们：这么美丽的花朵摘下来多可惜啊，小花也是有生命力的，如果伤害它，花儿会伤心、哭泣，在这一赏菊、爱菊、惜菊的过程中，让幼儿体会生活中的美，增加对生命的怜惜之情。又或者带领孩子们去观察秋天里的昆虫和鸟类，看他们各自的形体特征和变化等，让幼儿逐渐了解动物和人的关系，慢慢建构起爱护动物，与动物和平相处的环保意识，总之，幼儿园要想强化幼儿对生活的感知，就要尽可能选择在孩子生活中现实存在的事物，让他们获得真实的情感体验，在自己已有经验基础之上进行尝试和学习。  
三、赞美是最有利的武器
作为教师我们一定会发现如果一个孩子在学习中，或者是生活中如果受到老师的表扬，一定会非常的兴趣，并且在以后的生活中表现得非常积极。可见赞美对孩子们的作用是非常大的。可以使他们树立信心，增强自信感。教师要想使孩子们在学习中表现积极，使每一个孩子都能参与到我们的学前教育中，我们就必须要给他们以适当的赞美和表扬，尊重他们。所以来说，我们在教育孩子们时，要采取一定的措施，降低难度，降低坡度，使每一个孩子都能学得会，让每一个孩子都能够体会到学习中的乐趣，对学习充满信心。赞美的语言，“你真行”“你真棒”“加油啊”“下次你会更加有进步”，经常性的赞美语言使孩子们可以愉快地生活和学习。
四、教师要不断提高自身素质，改变教学方法
幼儿教师在教学中和其他老师一样，需要不断提高自身的素质，不断学习，使自己的理论知识和时代的发展相一致。教师同样要改变自己传统的教学观念和教学方法，使自己的教学理念能够跟上时代的脚步，适应现代化的教育形式。具体来说，教师要响应教育部门的安排，积极参加学校安排的各种活动，培训。平时要注意多学习关于幼儿教育的知识，使自己的素养不断提高和改善。同时，教师也要根据自己学生的特点，不断改进自己的教学方法，采用相适应自己儿童的教学方法进行授课，做到有针对性。教师还要能够不断创新，敢于走出去，引进来。结合先进的教学理论对自己的学生进行教育。
五、蹲下来和学生交谈、缩短教师与学生间的心理距离
首先，用微笑、爱抚和拥抱他入怀来表示赞许和喜爱。再运用积极的语言使孩子为我们所掌握，而积极的表情和身体语言更可以拉近我们与孩子的距离，孩子会从这些细小的地方感知我们的温情，从而真正的接纳我们。第一，微笑。“妈妈，今天老师对我笑了。”开学初家长反馈的一句话，令我难以忘怀，从此每当有孩子的眼睛与我相对时 ，我的眼睛都会满怀笑意，对孩子来说，教师的笑容能让他愉悦一天。第二，爱抚。从心理学角度来看，幼儿有对肢体触摸的要求，来自成人的爱抚，隐含着一种亲情式的感情，孩子很容易一下子消除与你的隔阂，增加对你的信任。第三，拥他入怀，让他为得到老师的拥抱而自豪。鼓励幼儿多和老师交流。不能把自己定义为老师，跟学生玩但是不能太过否则学生就不把你当回事，可以找他们聊天啊 玩游戏啊！让学生打心眼里敬佩您。不要暴力，在孩子面前做一个好榜样，孩子问问题一定要耐心回答他，不能生气，那样他会失去好奇心，孩子看书你要跟他一起看，她的心里才会平衡，要让孩子喜欢学习，孩子做错事不要打骂他，要和他讲道理。
良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、品德习惯的养成会使孩子一生受益无穷。否则坏习惯一旦养成，积习难改，会严重阻碍人一生的发展。教师在教育幼儿的过程中要切实的从孩子的心理出发，搞好师生关系，促进儿童身心健康发展，加大孩子行为习惯的培养，为孩子的未来奠定一个结实的基础。
 
参考文献：
[1]李峰.浅谈幼儿园数学教育[J].教育教学论坛，2011，（17）.
[2]常利芹.在幼儿园数学教育中引导幼儿主动学习[J].科学大众（科学教育），2010，（07）.