探讨电子专业教师的专业发展

来源:基础教育参考 作者:王静

 

山西煤炭职业技术学院计算机信息系   王静
摘要：电子专业作为一门实践性较强的专业，教师不仅教会学生专业知识及技能，还应进行相应的素质教育。电子专业教师应从教师培训、同伴互助、专业素养三方面共同提升，提高教师的专业理论水平及专业素养。
关键词：电子专业；教师；专业发展
一、电子专业教师专业发展现状
自身专业发展意识淡薄。目标对自身专业发展的重要影响，已有相关研究者做出调查研究，哈佛大学的一个跟踪调查，主要调查的是目标对人生的影响，调查对象是一群学历以及智力都相似的年轻人。通过调查发现，在这些年轻人中，对人生目标的定位有着巨大的差距：将近65%的年轻人人生目标较模糊，有15%的人有着明确的人生目标，竟然还有20%的人没有人生目标。经过25年的跟踪调查发现，有的成为了创业者，有的成为了社会精英，还有的成为了其他行业的上班族。尤其是那些目标远大，并且明确的年轻人大多都成为各行各业不可缺号的专业人士，如律师以及工程师等，而那些没有目标以及不明确的人，几乎生活在社会的中下层，尽管能够安稳的生活，但是并没有突出的成绩。通过该项研究表明，若没有一个明确的目标，人生就会失去方向。对于教师而言，在事业上若没有明确的目标，对自己的专业发展只会有害而无益。
二、要充分利用实验实训教学，使专业技能得以持续发展
在充分调动学生专业学习积极性的同时，要挖掘学生的专业潜能。在提高学生动手技能水平的同时，要引导学生思考技能操作的理论根据。实验教学的过程就是学生动作技能和心智技能形成的过程。每次实验实训课的学习内容都必须具备练习的有效条件：（1）明确练习的目的要求，让学生首先有明确的思想认识，使学生自觉积极地按照教学要求进行课堂练习。（2）掌握正确的练习方法和有关的基础知识，避免盲目尝试操作，提高练习效果。如对万用表的使用练习，要向学生讲清楚为何实施测量时，一定要养成“碰测”的习惯，为何MF47型万用表测量完毕后，一般要将万用表置于高电压测量的档位上或置于关机的档位上，使学生理解这是出于保证安全使用万用表，避免档误操作可能造成损坏万用表的道理。学生便很容易理解并习惯地遵守正确的操作方法。（3）练习必须有计划有步骤地进行。如在组织学习制作扩音机的课程实践中，指导学生先简后繁，有步骤有计划进行。应首先结合具体线路进行理论知识的讲解，然后按各个分单元电路分别进行器件测量、器件安装，讲解保证焊装质量的重要性，克服马虎、侥幸的心理。当线路通电调试出现故障时，注意引导学生重在思考、分析和判断，理解各级工作状态的测量，增设电气测量点，反复操作练习，验证理论分析的正确性，加深对整体线路的理解。同时，启发学生学会多样化测量方法，学会使用万用表的测量、示波器的测量以及间接值的测量等。通过实践与理论的有机结合，有效地提高专业技能的学习效果。同时，学生对相关理论知识产生亲切感，对所使用的仪器设备增加熟悉感，可以消除专业课学习的单调枯燥感。
三、注重将技能与能力培养相结合，提高学生的综合素质
学生掌握知识和技能需要一定的能力，而知识和技能的掌握又会促进能力的提高。所以学生的能力形成与发展离不开知识和技能这两个要素。实验实训的教学特点是，既可以传授知识，又可以训练实际操作技能，在技能形成的过程中，完成既定的学习任务。学生可以较好地完成电子技能训练课，参加电工电子等专业技能等级考试，并在为期两周的扩音机制作课程实践中，从简单的操作开始，学习相关理论的知识，了解每项操作的必要性。当器件准备就绪，学生都有一种迫切学懂扩音机线路工作原理的冲动，此时的理论知识学习，从以前的“要我学”转变成“我要学”。理解了整体工作原理以后，学生边学习，边操作完成各项制作过程，并进入必要的调试和故障排除过程，通过仔细观察、分析思考，培养分析问题、解决问题的能力。学生在扩音机的安装制作实践中，不仅学到了制作的工艺技能，也学到了电气的测量调试工艺技能。当扩音机装调成功，学生获得成就感的同时，也相应地提高了工作能力。
四、电子专业教师专业发展途径
1、加强教师培训。培训是促进教师专业发展的有效手段，首先，应加强校本培训。其培训形式多种多样，方法灵活，培训内容应丰富多彩。应具有较强的针对性，跨越理论以及实践的鸿沟，充分利用学校资源，进而使得学校以及教师同步发展。其次，加强网络培训。最后，加强海外培训。通过海外培训能够与世界各国的教育理念以及方法进行沟通，使教师接触最先进的教学理念，在不同文化下，寻找中西教育的不同，进而找到更适合自己的教学方法以及教学方式。
2、加强同伴互助。同伴互助是教师之间相互交流、相互合作以及共同进步的一种教研形态，同时也是教师自身发展不可缺少的一部分，主要包括名家讲座、学术研讨以及网络日志等方式。首先，学术研讨。教育研究人员针对某一问题而进行的学术探讨活动，并不像讲座气氛那样严肃，是一种双向甚至多向的交流，所有参与者能够围绕一个问题而展开评论，思维碰撞，定期开展此项活动能够获得最终研究成果。其次，名家讲座。该方式是教师专业发展的主要途径之一。在较短时间内接受名家的先进教育理念，促进教师在某些领域的思考，激发探究教育问题的热情。
3、提升专业素养。首先，进行专业教育。其次，善于整合各类知识。如：在讲解每一位概念及电路时，可将日常生活中较为常见的办公通信设备及音频设备等电子产品来讲解，利于学生理解。再次，善于实验辅助教学。充分利用多媒体课件，CAD软件、PLC技术等，将抽象概念具体化及形象化，提高自身专业素养。最后，善于反思。教师在教学过程中应常对自己的教学方法、理念及内容进行反思，在反思中不断进步，利于实现学生与教师的共同发展。
结束语
综上所述，电子专业教师专业发展应从教师培训、同伴互助、专业素养三方面共同提升，提高教师的专业理论水平及专业素养等，旨在教学过程中提升学生的专业发展，促进我国素质教育的发展。
参考文献
1、刘金华.走专业发展引课堂潮流——浅谈中等职业教育电子专业教师必备素养[J].城市建设理论研究（电子版），2012，（27）
2、唐泽静，陈旭远.学科教学知识视域中的教师专业发展[J].东北师大学报（哲学社会科学版）.2010，5（247）：172-177