谈后进生转化的措施与体会

来源:基础教育参考 作者:刘云叶

 

湖南省邵阳市隆回县北山镇中心小学   刘云叶
摘  要
本文从后进生形成原因的基础上，分析后进生转化的意义、问题、措施，希望通过本文，能让大家认识理解后进生，从而采取正确的方法转化后进生。在后进生转化实践中能根据不同特点的学生运用不同的教育方法。
关键词：后进生；转化；自信；关爱
第1章  后进生的形成原因
1.1 自身因素
唯物主义认为：事物发生变化的原因有两点，一是内因，一是外因，外因通过内因起作用。所以，后进生形成中的自身因素是不可忽略的。在这种因素里面包括的内容较多，可以分为两点：
1.智力因素 智力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。智力也叫智能，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力、应变能力等。所以学生的智力也会在一定的程度会影响着他的学习能力。
2.非智力因素 比如学生没养成良好的学习习惯，意志力薄弱，自制力较差，学习兴趣不高，注意力不集中，心理素质低等等，这些都属于非智力因素的范畴。
1.2 外在因素
随着素质教育的实施，教育教学在获得一定成果的同时也出现了很多问题，其中后进生的比例逐年增多是有待解决的突出问题之一。后进生形成的原因除了自身因素之外，外在因素也起着关键作用。
1.2.1家庭因素
家庭是孩子生活的起点，家长是他们的第一任老师。那么，家庭因素影响后进生的形成主要表现哪些方面呢？
1.有些家长过分溺爱和放纵孩子，对孩子学习放任自流、不闻不问、毫不关心，一旦孩子的想法得不到实现，便任性胡闹，导致自身学习成绩的下降。
2.同时也有些家长对自己的孩子提出不符合自身能力的要求，当孩子考试达不到他们的要求时，就对孩子十分严厉，有些家长骂孩子，有些家长甚至还打孩子；于是孩子就有了厌学心理。
1.2.2学校因素
1.老师缺少对后进生的学习、心理等各个方面的合理指导。
2.有的老师教学方法单一，教学手段简单、落后；使学生觉得学习枯燥无味，对学习缺乏兴趣，因而不愿意去学习。
3.个别老师的教育方法不当，学生容易产生逆反心理。
1.2.3社会因素
社会在孩子的成长中担任着一个重要的角色，我们常说社会是一个大染缸，在一定层面上不无道理。社会不良环境对学校教育产生了诋毁作用。比如：学校周围开设了电子游戏厅、网吧、酒吧、KTV等等，大部分业主唯利是图，播放各种惊悚、打架、绑架、抢劫等影片，吸引学生进去消费，从而染上各种不良习气。目前出现青少年犯罪类型的恶劣性与此有着密不可分的联系。
第2章  后进生转化的意义
2.1后进生转化有利于提高教学质量
教学过程包含教师教的过程和学生学的过程。后进生之所以在教学过程中出现上课不听讲、抄同学作业、迟到等许多不良现象。其原因是多方面的，但是根本的原因就是学生在学的过程中出现了问题。所以，转化后进生的一个重要方面就是研究后进生的学习心理，进而反思教师教的过程，教师应以赤诚之心去做后进生的转化工作，才能更好的教学，最终提高教学质量。
2.3后进生转化有利于教师的自我实现
优秀教师是后进生培养出来的。我认为判断一位教师是否足够优秀，最应该看重的不是学习成绩、课堂纪律、工作认真等方面的评价，而是对待后进生的方式，是漠不关心还是尊重关注；是埋怨指责还是细心教导；是束手无策还是胸有成竹。优秀教师之所以优秀，是因为她们相信教育，相信后进生，不轻言放弃。
第3章  后进生转化的问题及措施
3.1后进生缺乏自信和学习兴趣
自信是成功的第一秘诀。每位教师应该帮助后进生树立自信，那么树立自信的方法有哪些呢？1.多与后进生进行沟通。教师在课后应该多与后进生进行交流了解后进生的心理，增强他们的自信。2.给后进生多一些机会。增强后进生的自信单单是加强沟通是不够的，还应该多给他们一些表现自己的机会。3.帮助后进生找到自己的缺点并改正。
3.2教师对后进生关爱、交谈少
教育必须以关爱学生为出发点，以学生身心健康发展为目的。在平时的生活中，教师应该多关心后进生，多与他们谈心。与后进生交谈要善于发现他们的优点。后进生由于成绩差，不受教师关注，通常都会有自卑感，所以教师更应该寻找他们的优点，调动他们的学习兴趣，树立自信。与后进生交谈要以鼓励表扬为主。教师与后进生交谈应该态度和蔼，不要骂他们，要对他们多加鼓励表扬，这样后进生才能多些自信。
3.3教师自身素质有待加强
提高教师自身素质是学校推进素质教育发展的客观需要，也是学校推进素质教育发展的关键所在。苏霍姆林斯基说：能力只有由能力来培养，志向只有由志向来培养，才干只有由才干来培养。培养具有创新精神和实践能力的跨世纪人才，首先必须有一批热爱教育事业、爱岗敬业、博学多能、治学严谨、不断创新的师资队伍。
第4章  转化后进生的心得
4.1发现后进生的闪光点
后进生虽然有许多不足之处，但他们都是受教育者，教师应该平等的对带他们。作为教师，我们不能只看到他们的缺点，更应该看到他们身上的闪光点。要善于发现后进生的长处，挖掘他们潜在的闪光点。后进生与优等生相比，其存在的不足之处肯定较多，但是即使是最差的学生也有其值得表扬的方面。作为教师，应该以全面的眼光看待学生。在平时的教育中发现到后进生的“闪光点”就要及时表扬他们，鼓励他们，这样才能够让后进生获得自信，增强学习动力。
4.2学校教育及家庭教育互相帮衬
随着我国不断的教育改革,学校教育与家庭教育相结合的观念已经逐渐被人们所认识、接受和肯定,而学校教育与家庭教育相结合已经成为我国现代教育理论中的一个重要趋势。学校教育与家庭教育都有各自的特点和优势,只有尊重双方的个性特征,才能实现良好的一体化互动。未来社会的发展需要具备多种品质的复合型人才,而这种复合型人才必须在学校和家庭互相帮衬的教育环境中形成。
结  论
后进生是一个需要特殊照顾和重视的群体，他们缺乏自信和学习兴趣，这就需要教师去帮助他们养成良好的学习习惯，细心教导，对他们多一些关爱，带领孩子们走正确的人生道路。
参考文献
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