提高小学语文教学有效性的策略

来源:基础教育参考 作者:陈毅芳

 

福建省漳州市长泰县陈巷中心小学  陈毅芳
 
　　摘要：随着社会经济的发展和现代教育理念的进步，传统的教学模式已经无法适应社会发展的需要了，传统的小学语文教学的有效性同样受到了质疑，不断在实践中显露出诸多的弊端。应该从如何激发学生的学习兴趣，提高教师的教学水平和帮助学生树立正确的价值观来进行分析，寻找出有效合理的教学方式实现小学语文教学的有效性，提高教学质量和加强学生的素质教育。
　　关键字：小学语文 课堂教学 有效性  策略
　  众所周知，课堂教学是一个教学过程的中心环节，也是实施素质教育和落实新课改要求的重要载体，如何努力提高课堂有效性是提高教学质量的关键。这就需要我们深入了解新课改背景下教学有效性的内容，并且结合实际把握小学语文课堂的教学规律和特点，从而实现教学效率的最大化。
　　一、 构建高效小学语文课堂的策略
　（一）课堂的导入环节
　　兴趣是最好的老师，提高小学生的学习兴趣，能够集中学生的注意力，提高学生参与课堂的主动性。所以，教师应当针对教学内容，将教学内容通过精彩有趣的方式向学生展示，提升学生的兴趣，形成生動、有趣的教学课堂氛围。所以，教师在导入教学内容的过程中，可以借助多种教学资源，例如：多媒体的应用，以文字、图片、声音、画面等方式向学生呈现教学内容，此外，可以让学生参与几个简单的小游戏中，或教师可以根据教学内容编排简短的小故事，从而集中学生的注意力。例如：当教师在讲解《桂林山水》的课文内容时，教师可以借助多媒体技术将桂林山水的景色以图片的形式向学生展示，让学生有身临其境的真实感，让学生在语文的学习中感受到无比的乐趣，不仅掌握语文知识，更达到语文教学的目标。
　（二）提升小学生的学习热情
　　教师应采取一定的方式引导学生进行积极地思考，提高学生学习的主动性，是高校语文教学课堂中的关键环节。所以，教师应通过各种方式提升学生学习的兴趣，促使学生对学习内容进行积极主动地思考，传统的教学模式中，强调的是教师的教学主导作用，忽视学生学习的主体地位。所以，在课改的要求下，应提高学生的主体地位，让学生成为学习的主人，调动学生学习的热情，促使学生全心全意地投入到语文教学课堂中。
　（三）改进传统的教学方式
　　随着社会不断地进步与发展，教师应不断地创新自身的教学方式以适应不断变化的时代背景。所以，在语文教学课堂中引进先进的教学设备，将使语文教学内容变得更加的丰富多彩。例如：当教师在讲解一片风景秀丽、辞藻优美的散文时，教师的口头讲授无法给学生以真切直观的感受，应用现代化的教学手段，不仅丰富教师的教学方式，更提升学生语文学习的兴趣。此外，教师在应用现代化的教学方式时，应融合传统的教学方式，优美的板书以及生动有趣的简笔画同样可以吸引学生的注意力，提升语文教学的效率。
　（四）扩宽学生阅读空间
　　语文教学中，阅读能够丰富学生的语文素养。所以，在高效语文课堂中教师应引导学生进行语文阅读，向学生推荐较好的语文阅读的书籍，从而提升小学生语文学习的兴趣，提高学生探究语文瑰丽世界的欲望，提升小学生应用语文的能力，帮助学生充分地利用各种语文教学资源，提升语文理解能力，并准确地把握住文章的中心思想，为构建高校语文课堂打下坚实的基础。
　　二、提高小学语文教学有效性的方法
　　课堂教学是一种重视效益的活动，它要求着教师要通过高质量的信息传递来提高课堂教学的有效性，实现教学效益的最大化。我们将根据新课改的要求结合小学语文教学的实际，从教学目标教学内容以及教学方法等方面进行完善，采取科学有效的措施来提高小学语文教学的有效性。
　　（一） 树立正确的学习观，提高教学的有效性
　　在小学语文教学中，学生的学习在很大程度上会受到学习目标的影响，因此教师应当指导学生树立正确的学习观，真正实现教学的有效性目标。教师应当在教学过程中，倡导并帮助学生建立正确的学习观，要强调为学习而学的观念，注重加强学生的学习体验，让学生能够切实的认识到学习带来的价值，通过开展学习活动或布置学习任务来落实学生的学习观，提高教学的有效性。
　　（二） 选择合适的教材内容，激发学生的学习兴趣
　　在小学语文教学实践中，要想提高课堂教学的有效性，就需要教师对教材内容进行科学合理的選择，通过激发学生的学习兴趣，提高小学语文教学的有效性。
　　在教学活动中兴趣是最好的老师，学生对所学科目的兴趣在很大程度上决定着是否能学好这一科目。因此要提高小学语文教学的有效性，就需要教师通过提供合适的教材内容，激发学生的学习兴趣。 教师应当在小学语文的教学实践过程中，选取有价值的教学内容，也就是说选择的就小学内容既要体现语文的知识结构和教学主题，又要符合学生的成长需求，要能够对学生的成长产生积极的引导作用。因此就需要教师在充分挖掘学生潜力的基础上，确保教材内容的价值性，从而激发学生的学习兴趣。
　　除此之外教师还应当在具体的教学实践中选择有趣的教学内容，要贴合小学生好奇心重的心理特点。因此教师可以对教学内容进行重新组织，通过设置新颖的具有挑战性的问题，增加教学的趣味性，从而促进整个教学活动的发展和教学目标的实现。最后教师在教学实践过程中还应当选择同学生实际生活相关的教材，将学习同生活联系起来更好的激发学生学习兴趣。因此教师应当在进行教学活动时，争取将教学的内容同学生的日常生活联系起来，通过正确的引导和积极的影响来促进教学目标的有效实现。
　　综上所述，要想提高小学语文课堂教学的有效性，就需要教师在充分尊重学生情感的基础山，通过提高自己的教学水平和选择合适的教材内容，在帮助学生树立正确学习观的同时实现对学生全面综合素质的培养，促进课堂教学有效性的实现。
　　参考文献：
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　　[2] 董俊敏. 浅谈如何提高小学语文教学效率[J]. 学周刊. 2015（20）
　　[3] 应江洋. 愉悦教学法在小学语文教学中的运用[J]. 新课程学习（下）. 2014（07