集体备课一定要备到实处--浅谈省实验中学数学组的集备收获

来源:基础教育参考 作者:王秀文

 

山东聊城第二中学    王秀文
在今年四月八日，我很荣幸的聆听了山东省实验中学张老师的集体备课的思想，在讲述集体备课的经验中我收获了很多，我就自己的感想总结如下。
他们在集体备课的时候，虽然形式也是固定的，但是内容的实质是灵活的，有利于新教师的成长，也有利于学生的学习得到实效。
在高一一入学的两个月内，把新招收的参差不齐的学生进行针对性的培养，给予学法指导，培养骨干学生，让他们掌握好的学习方法，养成自主学习的好习惯，为以后的教学节省很大部分的时间，不至于在以后做很多的无用功。而且不止学生可以养成好的学习习惯，在集备之后，教师的收获以及教学上都会得到相应的“放松”，并且高效。可见，高中数学学好的必要条件要有良好的学习习惯，“良好的开头是成功的一半”，所以在高中各科的学习中，让学生形成良好的学习习惯，是高中三年学习的必备素养。
张老师说，在高中三年，每年的集体备课形式都是不同的，要求也是不同的。在高一、高二集备时，他们采取的是“师带徒”的形式。就是让新教师拜师傅，然后每周固定的集备时间由师傅提前做好下周将要用的课件以及每节课的习题，由徒弟做下周的测试题。具体集备形式是：让学科组长总结上周上课的实效情况，以及学生测试题目的反馈结果，大家进行相应的讨论，然后得出下周需要改进的方面；接着大家根据之情本周负责集备的师傅，发到本组邮箱的课件及习题，进行相应的讨论（去年的考纲是什么，教材怎样讲解，讲到什么难度），以及需要更改进步的地方有哪些；最后讨论测试题（出这套题的思路是什么，所要考察的知识点又是什么，是不是基础涵盖全面了）等内容。通过这种形式的集备，我感觉可以使我们新教师能尽快的成长起来，并且很快的掌握住要讲解的重难点之处，能达到高效的课堂，不至于胡子眉毛一把抓，讲课一大把，没有达到真正一节课的目的，使学生听起来也会云里雾里没有针对性，不知道要掌握什么，从而学习数学没了积极性。
在高三集备时，形式又有不同，主要是分一轮、二轮以及三轮的集备形式。一轮复习：知识统整，形成网络。首先总结上周中各个老师在教学中的感悟，以及可以借鉴的好的方面；其次由四位老师负责本周的集备内容，一位老师解读去年的考纲（是要求理解呢，还是了解呢，还是要求掌握住呢，近几年的考查频率怎样呢？）等各方面都要分析到位。第二位老师挑选要讲解的例题（为什么选这个题目，怎么讲解此题呢，解法有多少，变式有什么，总结的结论是什么，学生的思路错了怎么办，怎么进行引导）等。第三位老师筛选针对性的练习题，要求学生进行精炼。第四位老师整理两份试卷，包括错题重做、经典再现。其他老师在集备的时候也是听课，并且进行评价：上课处理问题的方法、学生课堂的表现、并询问其他各个老师处理的方法。学生自主学习的时候先画思维导图，把知识点拎出来形成网络，学习之后进行补充。在一轮复习中四位老师分工明确，而且集备的内容详尽具体，可以很好的把握住考纲，让其余各位老师在讲课时，也能很好的统筹全局。二轮复习：突出重点，查缺补漏。主要讲解6个大的专题，分些小的微专题。集备的时候主要是进行说题环节，进行集备的这位老师选一个题目，具体说下这个题目的六个方面：1、说本题的立意，考查的知识点、能力以及所用到的数学思想。2、说本题的背景，相应的教材分析在哪里啊？往年的高考题出现啦？还是竞赛题中有呢？3、说本题的解法，这道题有几种解法呢？分别是什么？4、说本题的推广，能引申吗？有变式吗？能创出新的题目吗？5、说本题的价值，这道题主要是培养学生的什么呢？6、说本题的评价，难度、区分度以及学生可以做到什么情况呢？主要是多让学生进行练题、反思题、研究题并且可以猜题。这样在二轮的复习中可以针对六个大题集中进行相应的训练，使学生在掌握好这六道题的知识点后，能进而熟练这六道大题的出题思路，以及应对策略。三轮复习：模拟训练，应试指导。把各个地方的高考题、模拟题进行重组，让学生不断的反思。针对21道题目进行有针对性的指导，依据具体学生的情况，让他们冲击不同的分数，进入备考阶段。在第三轮复习中，这样可以使学生尽早的熟悉高考考场的紧张氛围，以便在高考中更加得心应手。
从此次我们和张老师以及其他五位数学老师的交流中，我感觉首先要让学生形成好的学习习惯，学习有主动性，还是要加强思想方面的教育，以及严格的教学管理，一定要有好的学习环境；另外我在教学中也得更进一步的加强管理，提高处理问题的能力以及教学水平，多和学生进行沟通，不能因为只是任课教师，就减少和学生交流沟通的机会，在课下也可以都找学生和课代表进行相对应的班级或者学生的了解，尽快地找到针对每一个学生的好的教育方法；再次，一定要仔细研究高考题，在集体备课的时候，也要把握好重点、难点，不能总是走样子做形式，把高考题严密的整理一遍，考点在集体备课的时候和其他老师进行总结分析，使自己在复习讲解中更有针对性，进一步提高效率。
前一段去某中学去学习，感觉他们学校的集体备课挺好的，每个老师都有这对这节课的课前教案，他们一般是在上这节课的前两天开始进行自己备课，准备好初始的教案，然后在讲这节课之前的一天进行集体备课，在集体备课的时候，所教班级在同一层次的班级进行集体备课。每个人都有针对：教学大纲分析，学习目标整理，学习重难点的突破有书面的解读和方法评析（这个地方是主备人进行相应的分析）；在教学过程中，他们有六个固定的环节：导、思、议、展、评、检，每位老师在这个环节每位老师都依次发表自己的见解看法，然后，组长进行点评分析，看看采用谁的更好一些，或者可以对这几种方法进行综合，然后大家商量出设计好这节课最好思路策略。
这种耐心、并且全心付出的集体备课方式，肯定会收获到很好的效果，我感觉我们也可以这样做，因为我们各位老师所教授的班级也是参差不齐，学生的学习情况差异也很大，可以分组，不同的教师分开集备，在组长的指导下，进行相应的分工，估计效果可能也会不错的。我相信只要全校齐心，一定可以把我们的集体备课实质效果提上更高的台阶。