小学英语教学中对教师素质的一些具体要求

来源:基础教育参考 作者:景新爱

 山东省莱芜市实验小学   景新爱

【摘 要】随着我国教育事业的有效发展，小学阶段就已经开设了英语基础课程，目的是为了让小学生提前接触英语学科进而为今后的英语学习打下良好的基础。但是，也就是因为小学英语课程才初步建立起来，所以在教学方面还存在较大的弊端，许多学校还没有明确教学体制，小学英语教师也没有具备较高的教学素质，所以使得小学英语教学课堂整体的教学水平不高，从而使得学生们的学习效率低下。为了有效的提高小学英语教师的素质。

【关键词】小学英语;英语教学;英语教师;教师素质

2001年,国家教育部发布《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》,要求从2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程。我国小学英语课程的推进与发展“关键在于师资及其语言素质。未经过良好的职业训练,教师便难以胜任。由于小学阶段的英语教育是启蒙阶段,因此,对于教师的要求往往高于初中、高中,甚至高于大学教师”。因此,小学英语教师的培养已势在必行。

一、教师的品德素养

一名人民教师首先必须要热爱教育事业，对于教学和学生要具备足够的热情。只有这样才能够让自己在教学过程中投入全部的精力，对待每一位学生都能认真负责。其次，必须要有爱心和责任心。爱心是每个人必须具备的，爱心即是推己及人，爱自己的同时也要学会爱别人。这一点对于教师来说，也是一样适用的，在日常教学时，教师要关切每一位学生，从学生的学习问题到学生的生活问题，做到对每一位学生都有足够多的了解和关心。与此同时，教师还应该对每一位学生负责，对自己的行为负责，以身作则，发挥榜样的力量。上述这些只是作为一名教师的基本品德素养，那么对于小学英语教师而言，又会要求教师具备哪些具体的品德素养呢？

（一）具备一定的童心

童心是面对事情时仍能保持孩童般的纯真与质朴，对于教师而言，由于面对的学生是小学生，他们年纪较小，最是人生烂漫的时间。所以在日常英语教学的过程中，我们要保持一颗童心，一颗赤子之心。对于小学生而言，他们更喜欢活跃的、热闹的课堂，拥有童心可以使得教师在教学过程中显得平易近人，易于同小学生交流与沟通。唯有保持一颗赤子之心，教师才能在最大程度上接近每一位小学生，同他们的行为、思想与情感产生共鸣。而教师也会因此更为方便自己的教学，从而为自己的教学减少许多阻力。

（二）具备乐观奋进的精神

对于一名教师而言，上进心可以使得教师跟随时代的变化，及时调整自己的步伐，改变自己的教学方式和教学内容，并且不断的奋进是保证自己在教育行业开拓进取必备的精神特质。而乐观开朗的性格特征是小学教师应该具备的，对于小学教师而言，自身开朗的性格可以有效地感染到小学生，从而使得他们保持乐天精神。只有这样，才会让学生在学习时不会产生倦怠的心理，从而可以保持足够的热情去面对今后的学习。并且，乐观与不断奋进的精神可以在教师的刻意引导下传递给自己的学生，特别是在学习小学英语的时候，足够的热情和上进心是保证小学生持续学习英语的重要条件。

（三）不可或缺的耐心

作为一名小学英语教师，耐心可以使得教师可以面对教学过程中的任何事情。对于小学生而言，他们喜欢玩闹，性格活泼，因此在日常教学的过程中，他们不一定可以一直做到认真听讲，遵守课堂纪律。特别是对于小学英语教学而言，語言的学习是一个漫长而复杂的过程，面对小学英语，小学生难以保持良好的学习状态，那么面对这一情况，就要求教师要具备足够的耐心，去解决学生的这些问题。

二、要有明确的目标规划

首先，作为一名小学英语教师要有一个自我分析的能力。如：是否爱这个职业？是否有一颗关爱孩子的心？是否有勤于钻研业务的能力？是否应变能力强？等等，这都需要教师个人充分考虑，充分准备的。

其次，作为一名小学英语教师要了解并研究自己所带班的学生情况。就拿笔者这次实习的学校来说，这是一所蒙、汉、哈合并的学校，班级的学生既有汉族又有蒙古族、哈族学生，而这些学生中既有城镇的，又有农村的，还有牧民的，外来打工的。有些家庭条件好的学生能在业余时间参加英语培训班，有些学生父母懂英语可以辅导孩子，而大部分学生没有条件课余时间接触英语，家长也无法辅导他们，只能通过课堂去学等。针对于此，作为一名英语教师就应该深入了解学生的情况，因材施教，才能激发学生学英语的兴趣，才能取得更好的成效。

最后，作为一名小学英语教师，要有一个学期计划，学年计划。制定这些计划要深思熟虑。如果计划在实行中有障碍或自己有新的想法也可以稍作变动，但最终的目的是在教学中能突破，能让学生有很大收获;能与同事和睦相处，相互交流，取长补短等。笔者认为可以通过以下几点来制定计划：时刻要用教育政策、法律、法规约束自己并鞭策自己，提高职业道德水准，争做一名优秀的教师。在教育教学中，既要全面提高学生素质和质量，又要提高学生能力;既要发展学生个性，又要把学生培养成为全心全意为社会主义两个文明建设服务的人才。

三、小学英语教学目标要求

根据小学生的特殊性，我国教育部对小学英语教学的要求有明确的规定，对于小学生的英语教学除了考虑小学生的心理特点，还要考虑小学生发展的要求，对小学生进行英语教学的主要目的有：在不断激发学生学习英语兴趣的过程中，逐渐形成学生对英语学习的自信心;为小学生建立一定的语感，打好以后英语学习的基础;注重英语的实际运用能力，使学生能进行一定程度地英语交流。

总之，随着我国英语教学事业的不断发展，即便是简单的小学基础英语学习也需要英语教师具备良好的教学技能和教学水平，这样才能有效的拓宽学生们获取知识的途径，使学生更加轻松的掌握教学知识。除此之外，小学英语教师还要找到与学生沟通、交流的方式，通过与学生搭建良好的师生关系来促进教学课堂的活跃度发展，为学生们营造良好的学习氛围，从而有效的提高学生们的英语学习积极性，正确的引导学生展开高效、愉快的进行英语学习。

参考文献：

[1]周骏.小学英语教师培训研究——以安徽五河县为例[D].华东师范大学学报，2010.

[2]胡晓艳.农村小学英语教师素质情况调查及分析——以黑龙江省为例[J].中国成人教育，2009（18）.