浅谈如何有效开展幼儿园的户外活动教学

来源:基础教育参考 作者:‌李彩梅

 潍坊市机关幼儿园    ‌李彩梅

【摘 要】游戏是幼儿园最基本的一项活动。孩子生来就爱玩游戏，户外游戏更是深受孩子们的喜爱。作为一名在祖国北方的幼教工作者，应如何保证和提高户外游戏活动的质量呢？我认为应从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，给幼儿提供了更多自由活动的机会。其活动的趣味性和自由度，不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，而且更有利于教师进行因人施教。

【关键词】开展；户外活动；促进；健康发展

户外游戏指的是在建筑物的室外范围内进行的游戏活动，户外游戏拥有广阔、新鲜、刺激的游戏环境，能够为幼儿提供丰富的游戲内容。幼儿园户外活动是幼儿整体教育活动的组成部分。户外活动不仅可以锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，也可以在活动中培养幼儿不怕困难、团结合作的优良品质和勇于创新的精神。

一、教师要给孩子提供一个安全的活动场所

比如，教师在组织户外游戏时，要对游戏的妥全性做出“预操作”在户外游戏活动的组织中，老师要做到心中有数，要对活动的开展进行设想，确保活动组织的有效性和安全性。如大班户外体育游戏，教师给孩子们提供了“跨栏、平衡木、呼啦圈等器械”，要求幼儿先跨越跨栏、再跑过平衡木，最后跳过呼啦圈返回，在活动中，教师预设了两个妥全问题“被跨栏绊倒和从平衡木上掉下来”，针对这两个妥全问题.老师在活动的开展前首先做了强调：“如果觉得自己不能跨过跨栏，那可以轻轻地迈过去，如果觉得不敢从平衡木上跑过去，那就轻轻地走过去”通过教师的引导，孩子在玩的过程中，能够根据自己的能力进行选择，这样也保证了活动过程的妥全性。再比如，教师对户外活动场所的“预检查”，在开展活动之前，教师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查，清除不安全因素。教师要检查玩具器械有没有损坏的地方、有没有螺丝松动、有没有不适合孩子玩的玩具以及活动场地中有没有存在妥全隐患的物品等等，经过全面的检查，给孩子一个妥全的放心的活动场所。

二、教师组织丰富又有趣的游戏让幼儿积极参与活动的开展

“游戏是孩子的天性’，孩子只能在有兴趣的活动中，才能更好的跟随老师，在老师的引领下开展各项活动。比如，提供充足的材料、空间，为幼儿户外活动创造便利条件：为幼儿准备活动的大量材料除了应购置的一些用具，如：绳子、球、纸箱制成的传送带等，我们坚持因地制宜、变废为宝的原则，开发我们现有自然资源，利用自然材料亲自动手制作了大量的体育玩具如：将粒粒橙、酸奶瓶、八宝粥盒用透明胶带做成的器械，可让幼儿接力赛跑，幼儿间相互合作玩出了“开火车”，“放烟火”，“跳方格”等许多游戏让不同年龄层次的幼儿在这个活动中都能得到很大的发展，可让幼儿练习连续跳及绕物跑的能力，纸箱制成的传送带，能锻炼幼儿身体平衡、手脚协调的能力。

三、提供多种的活动器材，增强幼儿活动的兴趣

幼儿的发展，依赖于对材料的操作。新颖、独特的活动器材是促使幼儿积极、主动地投入活动的重要因素。我们一方面可以提供幼儿园购置的一些体育器械，如滑梯、亿童体育活动包等；另一方面可以设立废旧材料收集站，如布类、瓶类、罐类、绳类、线类、纸类、盒箱类等，引领家长与孩子进行亲子制作。选择游戏材料时，要给幼儿自由选择的权利，对于多数幼儿都喜欢的材料，教师在投放的数量上要适当的多一些，增强幼儿活动的兴趣。

四、为幼儿提供活动和表现能力的机会。我们每天有目的有计划地组织幼儿户外活动，有集体的有分散的。这样，幼儿可根据自己的兴趣爱好，选择玩的形式、玩的内容，在教师根据他们的年龄特点、教育内容所提供的相应材料、半成品玩具中，获得活动和表现的机会，享受活动的乐趣，达到调动幼儿的活动积极性、主动性和创造性的目的。同时我们根据幼儿的年龄特点，合理安排相应的集体活动和自由活动。如大、中班想象、思维、运动能力较强，可组织他们多参加一些活动量大的集体活动，为他们提供一个更能发挥和创造力的自由活动空间，而小班幼儿的想象、思维的能力较弱，注意力不容易集中，活动兴趣很容易转移，就需要教师耐心示范，也让其适当自由活动。

五、在户外活动中加强安全教育，增强幼儿自我保护意识

在给孩子更多锻炼机会的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。

在寒冷的冬天，儿童锻炼时要注意什么呢？参加冬季锻炼要有循序渐进的过程。要注意预防冻伤和感冒。带幼儿出来运动，衣服不宜穿得太多，从室内到室外锻炼时，要先做做准备活动，等身上发暖后，再脱去厚衣服给宝宝带一件衣服。锻炼结束时，要做好整理活动，及时穿上衣服，注意保暖。如果出汗，要把身上的汗迹擦干，换上干燥的内衣，或事先在幼儿背部塞一块毛巾用来吸汗，活动后再抽出来，这样幼儿就舒服多了，也不会感冒。

六、形式多样的游戏活动交替进行。户外活动一般以体育游戏为主，但不忽略其他游戏的穿插进行，如智力游戏、娱乐游戏、音乐游戏、民间游戏等。小班幼儿各方面素质不如中大班幼儿，开展民间体育游戏有一定局限性，可适当开展音乐游戏。如“跳皮筋”“玩竹马”，有跳跃奔跑活动，可增强幼儿各部分的运动；“跳房子”、“弹球”等游戏，可发展幼儿手、脚动作灵活协调能力 “老鹰捉小鸡”等游戏能训练幼儿听力、反应的速度及表演能力。再者可利用一种玩具达到多样玩法的效果，变一种游戏为多种游戏。多种玩法交替进行，幼儿百玩不厌，既提高了玩具的使用，又培养了幼儿的创造能力。

陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”他主张给孩子游戏的机会，通过游戏使孩子的身心得到健康发展。作为一位幼儿教师，我们应遵从幼儿的发展规律，从幼儿的身心特点出发，为他们创设良好的户外活动环境、合理使用户外活动材料、有效的指导户外活动、从而能进一步优化户外活动的每一个环节，让幼儿从玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好地促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]陈鹤琴.活教育[M].南京师范大学出版社，2014.6.1

[2]王文玲.陶行知论生活教育[M].四川教育出版，2010.4.1