如何培养学生学习物理的兴趣

来源:基础教育参考 作者:于京霞

 山东省潍坊高新技术开发区北海学校   于京霞

　　摘 要：兴趣是最好的老师，以往初中物理教学时，教师忽略了对学生兴趣的培养，随着教育改革的不断深入，新课标要求，在初中物理教学中，教师应注重培养学生的学习兴趣，使学生自主学习物理知识，提高学生物理应用能力，因此，初中教师应采用科学的教学方式在物理教学中培养学生的学习兴趣。

　　关键词：初中物理 课堂教学 学生 兴趣

　　物理是一门较为复杂的学科，初中生初次接触物理，还没有具备适应物理学习的抽象思维和严谨逻辑，在学习物理的过程中会感觉到物理学习的难度，对枯燥的概念和公式难以理解，物理成绩不理想，导致学生的学习积极性下降，学习主动性减少，对物理丧失学习兴趣和学习信心。

　　1、 在初中物理教学中培养学生兴趣的意义

　　首先，兴趣是推动学生主动学习与探索的动力，在初中物理教学中，只有学生对物理产生了兴趣，学生才会主动学习，并在学习过程中主动研究与总结学习方法与技巧，因此物理教学效果的好坏在一定程度上取决于学生对课堂教学的兴趣，物理是一门比较抽象并且实践性较强的学科，对物理知识有兴趣的学生往往都会在课堂教学中集中精力学习，并千方百计地寻求解决问题的方法[1]。

　　其次，初中学生对新鲜事物有着较强的探知欲望，同时物理教学知识又具有一定的实践性，如果学生能够对物理知识产生兴趣，就会不断地发挥其想象力根据物理基础知识动手实践，因此，在物理教学中培养学生的学习兴趣，还能够增强学生动手实践操作能力，能够切实提高初中物理教学效率。

　　再次，在物理教学中培养学生的学习兴趣，学生会对物理问题进行主动研究，并能针对同一个问题寻求不同的解决方法，学生对物理教学产生兴趣，会在生活中不断发现与寻找物理现象，并利用物理知识解决生活中遇到的一些问题或利用物理知识解释生活常见现象，这能够有效提高学生的物理应用能力。

　　最后，在物理教学中培养学生物理学习兴趣，学生在探索过程中会发现一些新的问题，并着手解决问题，在解决问题的同时不断总结经验，寻求科学、有效、简洁的途径，并使学生养成良好的学习习惯，这对培养学生其他学科的学习能力具有重要意义。

　　2、 如何在初中物理课堂教学中培养学生学习物理的兴趣

　　2.1 加强师生之间的有效互动

　　师生之间的有效互动可以促进师生之间情感的有效交流，然后帮助学生更加深刻的理解知识的内容，激发学生的学习兴趣。首先，在教学的过程中，老师要平等的看待每一位学生，在教学的过程中与学生保持平等的关系。在平时的生活中与学生多交流，多互动，了解学生的真实想法。其次，在交流的过程中，要找到学生的兴趣点，让学生能够与自己畅所欲言，引导学生喜欢上自己。在交谈的过程中，老师要将学生当做自己的以为朋友，放下老师的架子，了解学生内心真实的想法。在交谈中，老师与学生会建立深厚的情谊。当学生开始喜欢老师之后，也会爱屋及乌的喜欢上物理学习。在相互的影响之下，学生的物理学习兴趣自然而然就被激发出来。

　　2.2联系实际教学

　　物理是来自于生活的一门科学。初中讲解的物理知识大多数都来源于生活。在教材中会有专门的一个板块是关于科学家的故事和生活中的物理的。老师要将这一板块充分的利用起来，结合生活中的事物开展物理教学，以在很大程度上激发学生的学习兴趣。

　　老师可以将物理学家的事迹穿插到教学内容当中来，针对讲解的内容，找出相关的物理学家，结合物理学家的精神、道德等来讲解。通过这样的方式，可以给枯燥的物理知识增添一份活力。在调动起学生学习积极性的同时，让学生体会到了科学家们勇于面对困难的精神，激发学生学习的斗志。此外，教材中的课外材料还有许多与生活相关的物理知识和小常识。老师要充分地利用好这一部分。让学生在学习的时候能够与生活中的画卷相结合，以减少学习物理的枯燥感，激发学生学习兴趣。

　　2.3 创造活跃的教学氛围使学生产生兴趣

　　活跃的课堂教学氛围不仅是提高教学效率的前提，更是激发学生学习兴趣的重要途径，因此，在初中物理教学中教师应注重营造活跃的课堂教学氛围，使学生在活跃的课堂氛围中对教学内容保持兴趣。例如，在初中物理《噪声的危害和控制》教学中，教学？箍？对大家说“给大家1 min时间，可以乱喊、乱叫、大声说话、唱歌，每位学生都不能沉默，尽情地喊叫吧！”学生认为教师的要求非常有趣，便开始大喊大叫，制造噪音，到1 min后，教师立刻喊“停”，噪音瞬间停止，这时教师问大家刚才的感受，学生分别表示，声音杂乱太吵，听不清对方的讲话内容。这时教师说：“如果让大家每天都生活在刚才的环境中，如何？”学生纷纷表示抗议，教师询问学生抗议的原因，之后教师展开教学。活跃的课堂氛围充分激发了学生的学习兴趣，学生通过学习掌握了噪音的危害以及控制噪音的方法，有效地提高了课堂教学效率。

　　2.4 强化实验教学

　　引导学生动手或者观察能够激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。在开展实验教学之前，老师要结合学生的基本情况，安排好物理实验。

　　物理中的实验包括课上学生亲自动手的、老师教学演示的和学生自主探究的。在实验教学中，老师要让学生在合作中共同完成实验。为了避免出现有些学生不认真完成的情况发生，老师可以将班级成员分成若干个组别，让组员之间相互监督。在实验中，学生们体会到了学习物理的乐趣，学生也在这个过程中提升了学习兴趣。课堂中的实验老师要顾虑到学生的基本情况，保证班级中所有的学生都能够观察到实验的现象。如果班级的场地不方便的话，老师要分小组分别演示。针对课后小实验，老师可以让学生在做完之后填一下自己的感受。如果学生遇到问题，要及时进行解答。通过实验教学的方式，学生们在动手的同时也开动了大脑。他们在动手动脑的过程中，学习的兴趣受到激发。

　   综上所述，初中物理教学中培养学生学习物理的兴趣并不是一朝一夕就可以见到效果的，而且当学生遇到各种各样的困难的时候，也会遇到反弹的情况。因此，老师在教学的过程中，要结合学生的实际情况，不断的转化教学策略，引导学生体会到学习物理的乐趣，激发学生的学习兴趣。

　　参考文献

　　[1]姚昌斌.浅谈提升高中物理课堂教学效率的方法[J].数理化学习：教育理论版，2016（10）：63-64.

　　[2]赵同林.如何实施新课程标准下初中物理课堂教学[J].淮阴师范学院教育科学论坛，2006（1）：85-86.