浅谈如何构建高效初中语文课堂

来源:基础教育参考 作者:张成官

 

山东省莱芜市寨里中学  张成官
摘 要：初中语文是带领学生发展文学知识、提升语文素养的重要科目。在初中语文课程中构建高效课堂，需要根据具体教学内容的情况进行相应的创新，使得课堂教学能够更加适应学生的发展需要，更加有利于学生发展学习能力，从而促进学生的学业发展。根据在具体教学中初中语文高效课堂的构建进行简要的探析，希望以此促进初中语文教学研究水平的发展。
【关键词】 初中语文；高效课堂；氛围；方法
所谓的高效课堂，是指在有效的空间里，采取有效的方法，激发学生的学习主动性、趣味性，讓他们积极参与到整个教学过程，获取有效的知识与能力。作为初中语文教师，应创设和谐的学习气氛，注意优化课堂教学的过程，让学生用最短的时间掌握更多的知识，且能在轻松、愉快的环境下高质量地做好课堂练习。那么，如何营造高效的初中语文课堂？笔者觉得应该从以下几点做起。
一、创设轻松氛围，营造高效课堂
1.尊重学生，赞赏学生。教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与到学习活动中去。“亲其师，信其道。”我们在课堂教学中要适当赞美、表扬学生，培养学生的自信心和勇气，使他们对语文课堂充满期待。即使学生犯了错误，教师也不要过分指责，要站在学生的角度想想犯错的原因，理解学生，相信学生，让学生在教师的宽容下知错改错，不断完善自己，增强自信心。每节语文课堂上，笔者都会奖励那些积极回答问题的学生，即便有时候他们的答案不够全面、准确，但勇于回答问题的行为本身就可以得到鼓励。
2.富有爱心，细心呵护。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，要以民主平等的态度去关心学生、爱护学生。一般而言，教师会喜欢班上那些品学兼优的学生，以他们为荣，以他们为傲，但要注意兼顾学困生，毋容置疑，教师与学困生搞好关系也是工作的重要内容，并且需要教师付出更多的精力和时间。尊重学生的个体差异，因材施教，尽量用一些通俗易懂的问题去鼓励这部分学生，能提高他们学习的积极性和学习兴趣，使他们在循序渐进中树立起学习的自信。教师通过自己的爱心和细心，发现学生的特长和优点，不断呵护和鼓励学生，能使学生进步和提高。
二、传授学习方法 ，营造高效课堂
授人以鱼，不如授人以渔。优秀的老师，不是教给学生多少枯燥的知识，而是传授一些让学生终生受益的学习方法，在正确方法的指导下进行的学习才是有效的，也是高效的。
1.注意读写结合，搭建展示平台。初中语文中的课外美文阅读的目的，一是开阔学生视野、拓展学生思维、丰富学生思想；二是帮助学生积累更加丰富的语文基础知识，提高他们的语文综合素质；三是让学生通过阅读增强感悟能力，激活学生的灵感，帮助学生提高写作水平。所以，在课外美文阅读的教学中，教师要把阅读与写作完美地、有机地结合起来，让学生在阅读中提高写作水平，在写作中增强阅读的感悟能力。比如，我们组织讨论会，每周提前给学生设计讨论的话题，让学生在一周的时间中准备，通过准备过程中的写作、整理、查阅，提高学生的写作能力。
2.注重同动同静，提高责任意识。本人在多年的语文教学中不断研究、发现、分析，觉得同动同静模式特别适合大班额的分层教学。它的优势：其一，可以让优秀的学生带动其他学生，让其他学生对一些知识点进行第二次学习；其二，其他学生也可以促进优秀生，使他们体会到努力学好每一门课程对自己、老师、同学的积极作用和意义；其三，“同动同静”的模式，能降低教师的工作负担，使教师有针对性地对学习层次不同的学生进行教学、指导、带动、刺激，激发学生学习的热情，提高他们的责任意识，从而在一定程度上提高教学质量和教学效率，完成初中语文课堂的教学目的。
3.运用信息技术，提高教学质量。不可否认，信息技术由于集声、文、图、像于一体，在语文课堂上灵活巧妙运用，可以极大程度地丰富课堂内容，使语文教学效率大大提高。如，在教《春》这一课时，适量、适当展示相关的图片，让学生在看春的图片前就读课文，以便帮助学生把图片与内容结合起来，达到身临其境的感觉。这样不但能让学生走进课文，掌握课文主题，抓住中心思想，且能有效地活跃课堂气氛，提高教学质量。当然，部分语文教师在教学中盲目使用信息技术，忽视初中学生的认知特点及学习需要，使得学生难以接受、消化，导致教学效果差，所以要尽量克服没有节制地运用信息技术的偏向。
4、组织开放式的实践活动，培养学生综合实践技能
实践出真知，任何真理都从实践中得来。初中语文教学内容中有大量的可以和综合实践活动进行结合的，因此在教学中教师可以依据课堂教学的实际内容开展多种形式的综合实践活动，保证学生综合实践技能的有效培养。例如，七年级上册第一单元的课文都是关于四季美景的，学习了这单元的文章之后，教师可以组织学生开展以“校园季节”为主题的写作活动，让学生深入到校园的各个角落进行细致的观察，然后用文笔记录下校园内的一树一木、一花一草、全校師生、小路操场等各个不同对象的不同变化，培养了学生细致观察生活的理念，提高了学生的写作水平；学习了《智取生辰纲》之后，就开展了“我来读名著”的主题活动，组织学生对《水浒传》等四大名著进行深入阅读，从中选出一个自己比较喜欢的情节在班级中进行讲解和演绎，培养了学生课外阅读的习惯，对学生语言表达能力、心理素质等方面都是一个提升。
总之，要营造高质量的语文课堂，除了借助现代化手段之外，了解学生，在课堂上有针对性地提出适合学生的问题也至关重要。所以，作为语文教师，本着教无止境的理念，我们还要继续尝试，继续探索，为实现高质量的课堂而努力。
参考文献：
[1]韩路彬.打造初中语文高效课堂提升初中语文教学质量[J].教育现代化（电子版），2017（12）：26.
[2]刘永飞.试论初中语文高效课堂的构建和教学质量的提升[J].考试周刊，2017（69）.