初中英语口语教学浅析

来源:基础教育参考 作者:李立娟

 

河北省迁安市夷齐中学  李立娟
    摘要:随着我国社会发展的不断国际化，作为世界的一种通用语言一一英语，也成为现今应试教育背景下的一门必修课程。其中，口语作为初中英语课堂中一项重点教学技能，教师需针对此类技能展开针对性教学设计来提高学生口语水平，以保证其英语综合水平能满足现下社会发展需求，为学生今后发展奠定良好基础。
    关键词:初中英语;口语教学;方法探充
    在新课标教育背景下，经验丰富的教职人员明确表达其教学观点，认为英语教学需配合听、说、读、写来进行教学设计，同时提出需转换以往传统教学模式中要求学生死记硬背相关知识的教学观点，通过灵活应用多种教学模式和现下教学资源来训练学生的口语技能，为提高其英语读写学习效率莫定良好基础，以此来提升学生的英语综合水平。
一、创设氛围，激发兴趣
兴趣是最好的老师。能否激发学生学习的兴趣，直接关系到教学的成败，因此在初中英语口语教学过程中教师还需要给学生创设一定的口语氛围，让学生能够有兴趣开口说英语，使口语教学训练成果更加突出。教师可以运用的课堂氛围创建方法有小组对话的方法、人物表演的方法还有歌唱、讲故事等等，教师要给学生创建更多开口说话的机会，给学生的表达注入新的力量，由此培养学生对英语口语的广泛兴趣。教师为学生营造氛围可以更好的提升学生的英语认知能力，并且在课堂上感受到英语学习的乐趣，感知英语的重要性。教师还需要以幽默生动的方式开启学生的英语对话活动，用这样的氛围去感染学生，鼓励学生多说话多参与对话活动，循序渐进的提升学生英语口语学习的有效性。例如，教师在教授学生Unit 1 Can you play the guitar? 在这一节课当中学生的口语训练话题是Joining a club,因此教师可以为学生编情景剧，然后给学生设计play the guitar 的活动激发起学生的口语练习兴趣。学生也可以自我发挥编制情景剧。教师给定主题，学生发挥想象力，运用已经学习过的知识进行学习。
A：Can you play the guitar?
B: well, I love playing the guitar.
A: Can you play A better Tomorrow for me?
B: OK. My pleasure.
二、课前谋划，精心准备
口语教学不同于其它教学，更注重实践性，学生在英语教学中应有足够的机会来练习口语，教师在课堂上也要让学生有足够的空间来实践他们的口语交际能力。总之，在教学过程中，老师要尽可能多地提供学生“说”的机会。作为初中英语教师，我们可以在课前收集有关英语的听力材料，材料越简单越好，只要学生能听得懂，他们就会有自信，他们就会想英语也还是可以明白和学会的，这便能激发学生的学习兴趣。而在以往的初中英语课堂上，教师就是这堂课的主导者，好像白己在唱独角戏，讲得津律有味，而学生则是在下面各自地学习，被动接收教师传授的知识。这样的教学模式现在已经被淘汰了，已经不再适应当今社会的发展。从而让学生在学习中无法将所学知识与现实生活运用起来，不利于提高学生的知识迁移能力与语言表达能力。而现在的教学模式是教师把课堂还给学生，让学生成为课堂的主导者，想方设法给学生创造实践的机会，让学生在实践中磨炼技能，不断地提升自己。只有在教学中让学生进行实践，学生才真正意识到在这样的情境中要说什么及怎样说。这样比教师满堂课教授知识效果更好。
三、课后英语口语活动巧妙利用，从动机出发提升学生口语学习兴趣
教师在教学过程中不难发现在经历过一段时间的英语学习后，部分学生对于英语学习的欲望不断降低，这对于英语教学的正常进行十分不利。特别是对于学生口语能力的提升更为致命。教师在教学过程中应善于利用活动教学，引入英语口语优化活动质量，从基本动机上切实提升学生口语学习积极性，提升口语教学整体质量。适当奖励性的英语口语活动对于提升学生口语能力有着较为直观的推动作用。教师可以利用竞赛奖励式活动优化口语教学活动模式进而达到提开学生口语表达的兴趣。
四、开展丰富多样的教学活动
课堂是教师的第一阵线，也是学生获取知识最直接的来源，但是教师在课堂教学已经得以正常开展时，还可以利用其他多种的教学活动来提升学生的口语表达能力。尤其提升口语表达能力是个复杂的过程，其中联系到学生的各种能力，需要多种丰富的活动来进行巩固。特别是初中的学生更喜欢表现。我让学生轮流做“值日报告”。一天一个，一学期下来，几乎所有的学生都可以上台表达自己的观点。虽然方法很老旧，但是收效很好。这就给那些不爱“说”的学生提供了表现自己的机会。他们可以说个小故事、小笑话、小谚语什么的，教师可以不要特别要求，学生自己事先准备工作做足了，知道材料里面的每个单词，掌握每个单词的读音，然后自己反复的熟读，才能在表演的时候不被同学嘲笑。潜移默化地，每个学生都练到了说的技能。教师也可以利用训练学生听力的方式，侧面提高学生的口语表达能力。因此有趣生动的课外活动是教师的最佳选择，教师也可以将课本中的对话在课堂上让学生反复的表演，从而提高学生真实的口语表达能力。
总之，中国未来如何与世界交流、和谐发展，英语起着不可忽视的作用。学好英语口语是大势所趋，初中阶段正是培养学生学习兴趣、引导学生合理学习英语的时期，因此，教师和学生应充分重视起来，教师应提升学生的学习兴趣，竭尽全力为每个学生提供展示的机会，让他们能真正地开口说英语，让学生可以做到高质、高效学习，以此来提高口语能力，并且提升他们的英语水平。
参考文献:
[1]李声莲.初中英语口语教学方法研究[J].知识经济，2010，(10)
[2]赖文斌，温湘频，初中英语口语数学中的情境创设[J].教学与管理，2010.(16)