论新课改背景下初中政治教学的有效性策略

来源:基础教育参考 作者:张立良

 

山东省济南市商河县白桥镇中学       张立良
摘要：在新课程改革背景下，初中政治教师要想进一步提升课程教学质量，就应该基于新课程改革的要求全面推进课堂教学改革，促使课堂教学的有效性得到进一步的增强，对学生的政治素养实施科学的培养。本文从当前初中政治教学现状入手进行分析，探索了新课程改革背景下初中政治教学有效策略，希望能够为初中政治教学活动的开展提供一定的支持。
关键词：新课程改革；初中政治；有效性
引言：
随着各级教育新课程改革的深入，课程改革思想也对初中政治教学产生了一定的影响。鼓励初中政治教师确保课程教学能够满足学生综合素质培养的需要，必须进行课程改革，为学生创造良好的学习空间。提高学生的政治学习能力和政治综合素质。具体来说，它是基于中国初中政治教学的现状。政治教师应充分认识全面推进新课程改革思路的重要性。并积极探索更先进的措施，逐步提高政治教学的有效性，提升政治教学在培养初中生综合素质中的作用。
一、初中政治课堂教学现状
从目前对中国初中政治教学实际情况的分析可以看出，在素质教育和新课程改革思想的影响下，一些教师已经开始认识到课程改革的重要性，并试图在教学实践中探索，希望逐步突出学生的主观地位。有效激发学生的学习积极性，为学生创造良好的学习兴趣创造条件。但是，由于缺乏系统的理论指导，目前我国初中的政治教学效果还比较差，学生的主体性仍然不能完全突出，学生对初中政治知识的兴趣相对较低，严重限制教学效果的进一步提高。同时，虽然初中政治教师在新课程改革思想的呼唤下，尝试将情境教学法和任务驱动教学法应用于教学实践中，但是，这些教学方法的应用往往不能与初中阶段的政治知识相结合，这不利于先进教学方法在提高教学效果中的作用。它对改善初中政治教学现状有一定的不利影响。因此，在新课程改革理念下，初中政治教师应探索教学方法的改革和提高教学效果。在科学教学改革的帮助下，我国初中政治教育的现状逐步完善，为今后学生政治素养的培养和全面发展提供了相应的保障。
二、新课程改革背景下对初中政治教学进行合理改革的措施
（一）激发学生积极学习兴趣培训
兴趣是学生不断学习和探索的不竭动力，因此在新课程改革的背景下，初中政治教师必须认识到培养学生学习兴趣的重要性。并积极尝试在课程教学中采取一定措施，有效激发学生对政治学习的兴趣。确保学生能够取得良好的学习成果。具体而言，教师可以将政治知识与当前问题，历史文献以及与学生兴趣有某种联系的其他内容相结合。它鼓励学生在学科的魅力驱动下产生强烈的学习兴趣^[1]。例如，在解释毛泽东思想的过程中，教师可以适当地介绍毛泽东思想形成的轶事。激发学生对探究的兴趣，并利用故事分析，使学生更深入地了解相关的想法。通过这种方式，不仅可以培养学生的学习兴趣，而且可以培养学生对毛泽东思想的一部分印象。它还呼吁学生在毛泽东思想的正确指导下，形成健康的人生观和价值观，实现未来的健康发展。
（二）创造教学情境，设置有效的教学问题
政治教师的作用不仅是教授政治知识，引导学生树立正确的人生观和价值观，还要培养学生的创造力和创新能力。因此，教师需要创造相对宽松，自由的教学环境，使学生能够在开放式教学模式下完成相关知识。取得良好的学习成效。同时，为了进一步加强教学效果，教师应在教学情境中为学生设置多元化的问题。激发学生深入思考相关知识点^[2]。为学生下一阶段的学习打下坚实的基础。同时，为了在保证学生独立思考的基础上提高学生的学习效率，教师还可以组织学生进行小组学习。并通过教学情境完成有争议的知识讨论，使学生形成对相关政治知识的深刻理解。
（三）实践探索，提高学生解决问题的能力
学生学习政治知识的最终目标是提高他们的政治素养，并运用政治知识解决他们生活中的问题。初中政治教师还应在课堂教学中增加实践教育的比例，引导学生运用所学的政治知识解决生活中的实际问题。促进学生在应用知识的过程中深入理解这部分知识。在解释环境保护教育的过程中，为了加深学生对这部分知识的理解，引导学生运用所学知识解决生活中的问题，教师可以组织学生利用课堂解释的内容，有意识地探索生活中的环保措施^[3]。为了节约用水，学生们可以在实践中找到水回收，用小水洗手，洗澡和洗澡等。在培养学生的节水意识和环境意识的基础上，学生还可以对水资源保护和环境保护知识有更深入的了解，进一步提高教学效果。
（四）结合实际，注重交流
初中政治教学内容无法脱离实际，在教学过程中，要善于挖掘时下热点，无论是英国脱欧美国大选这样的国际政治新闻还是雾霾强势、动物保护加强这样的生态环境新闻，都可以在教学过程中展示，借助教学目标的框架，灵活运用，提高学生将知识与实际结合的能力，提升学生的想象能力。注重交流^[4]。有效的初中政治教学需要有老师与学生积极的交流，通过交流来传授知识，答疑解惑。初中政治老师可以通过设立评价机制，将发言积极性作为参考标准之一，鼓励学生的表达，无论对错都给予肯定，在肯定学生的基础上对学生的表达观点进行修改。老师要善于对时机进行掌握，给学生的成果与收获的展示以充分的机会，每个学生都希望得到老师的肯定，正确地引导学生积极参与到初中政治教学课程内容的交流讨论中来，创设一个良好的政治学习氛围，有效地提升初中政治教学有效性。
三、结束语
总而言之，在当前新课程改革的背景下，初中政治教师应逐步认识到改革初中政治教学方法，提高初中政治教学效果的重要性。只有运用科学的教学方法，对学生进行全方位的教育和指导，才能充分发挥政治教学的知识转移功能和教育功能。鼓励学生在掌握一定的政治知识的基础上培养良好的政治素养，为未来的全面发展提供相应的保障。
参考文献：
[1]杨春萍.新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].新课程•中旬,2016(3):128.
[2]苏金锋.论新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].读写算(教育教学研究),2015(41):378-378.
[3]饶伟清.新课改背景下初中政治教学的有效性策略［J］.赤子（中旬），2014（1）：20.
[4]卢岳.新课改背景下初中政治教学的有效性策略［J］.新课程（教育学术）,2015（11）:45