浅谈中学物理解题技巧

来源:基础教育参考 作者:韩元梅 曹同建

 惠民县魏集镇中学    韩元梅 曹同建

 

摘 要：物理是一门至关重要的学科，强化学生对物理解题技巧的认识，对其物理学习水平至关重要。中学时期的物理课程既要以一定的数学知识为基础，同时更要建立較强的逻辑思维能力。

关键词：中学物理；解题方法；技巧

随着教育制度的不断改革，物理学科的难度有所增加，这对学生在物理学习中自主学习的能力有了新的要求，学生们如何运用物理解题的常用思维方法，是大家较为关注的问题。尤其是解题的思维方法影响着学生们解题速度与准确度，与学生们对于物理知识的学习息息相关。

一、中学物理解题的基本思路

1.审题。弄清习题中所描述的物理现象，它们的物理本质是什么，这些现象之间有什么内在联系。为了更形象地掌握判断各物理现象及其之间的内在联系，更好地了解和分析题意，可画出符合题意的草图或示意图，特别是在力学和电学中，画出力的图示（或力的示意图）和电路图，或找出题目中的关键词，对分析问题判断物理现象很有帮助。

2.分析。根据判断的物理现象，找出说明这些现象所对应的概念、定律及公式是什么，题中给出了哪些已知量，要求哪些未知量，以及已知量与未知量之间的联系是什么。同时，在分析已知量、未知量及其内在联系的过程中，不要忽视了隐含的已知量（关键词），需善于找出题中暗示的已知条件（关键词）。例如，若题中提到“有一并联电路…”，这就表示电路两端的电压相等，各支路上的电流强度与支路的电阻成反比，各支路上电流强度之和等于干路上的电流强度等。在解题时，这些暗示的已知条件对解题极为重要。

3.列式。根据现象及对应的规律，找出已知量与未知量之间的数量关系，即列出两者的数量关系式（在中学等量关系为最普遍的）。关系式可以是物理概念的定义式，或是物理定律的数学表达式，或是物理法则的数学表达式，或相应的数学方程式及其推导式。

二、教学中的解题方法分析

1、定律的应用

教师在教学过程中，首先需要帮助学生对相关的概念、定理知识展开合理的应用，不能盲目，更不能以偏概全，否则势必会出现教学错误。为了深化学生这方面的学习认识，例如教师在教学应用的过程中，主要可以帮助学生对四个方面的内容进行掌握，分别是阻力不计的抛体类；固定光滑斜面类的知识。

例如在对问题进行实际解决的时候，教师可以根据问题，展开具体的分析。例如对于那些抛体类的物体，一般题目中会特别说明：空气中产生的阻力忽略不计，所以，大家的研究重点，主要是重力对物体机械能造成的改变，还有物体动能、势能间的机械能转化，对这些方面的知识做出一个简单的判断后，教师可以帮助学生对实际的问题，做出相应的判断，同时针对动能、势能间的能量转化，来展开分析。

2、定律的应用

对于系统的问题，可能其解题过程会表现的比较复杂，且所牵涉的各个知识点也比较的多元化。在对知识进行总结后了解到，这方面所涉及的内容，例如轻杆连体类、在水平面上可以自由移动的光滑圆弧类，还有就是悬点在水平面上能够自由移动的摆动类。

3、加强对公式的理解及消化

每一个公式都有它的适用范围，不能乱用，每一个字母都有特定含义，需要理解。比如p=F/S中“S”指两物全接触的公共面积，这个公式适用于固体，也可适用于液体和气体，而p=ρ物gh适用范围小，只适用规则固体物体放在水平面上产生的压强。我们面对每一个公式不能机械记忆其中的等量关系，这样才能形成知识体系，提升学习的效率。在解题的时候，教师可以帮助学生，对这类问题中各个物体间的力学系统进行了解，其中比较关键的一点就是，要进行合理的分析，然后借助转移理论列出等式，求出答案。

4、指导学生熟悉物理学中的各种仪器

学习物理的基本方法是观察法和实验法。熟悉物理学中的各种仪器是进行观察实验的基础。指导学生熟悉物理学中的各种仪器，能够正确地使用实验各种仪器，就能很好地学习物理。

5、指导学生建立解题思路

学习物理，要理顺解题思路，是学习物理的捷径，寻找题设中的关键字眼，理解这些字眼中的特殊含义；想该题属于哪个范围的题目，涉及哪些概念、规律或计算公式；把抽象的文字信息变成不同的物理具体图形，最后建立解题模式。

6、在练习中巩固和提高，教师加以总结

通过做本题，针对一些学生可能出现的模糊认识和存在的误区，再找一些类似的习题进行强化、练习，给学生指明在计算机械效率和功率的习题时，不仅要掌握定义式，同时对一些推导公式也必须会灵活应用，并通过学生相互交流总结，得出做滑轮组习题的一般方法。

①找出绳子的段数n，明确s与h，V自和V物的关系。

②利用定义式或推导式即可求出未知量。

③一般同一滑轮组提升不同重物时，最好求出G动。

④要注意公式使用的同一性和同时性，不能乱套，因为只有借助方法，掌握解题技巧，才能使教学活动顺利进行。

中学物理知识具有一定难度，找到解决适合自身且高效的解题方法，提高对知识的应用能力才是学习中学物理的关键所在，同时还应该加强同学间的物理解题方法交流，取长补短，进行有效的物理解题训练，以提高自身的物理解题能力。中学物理解题的常用思维方法影响着学生们的解题速度与准确度，也改变着学生对于物理这门课程的理解，因此，改变学生呆板的解题方法，丰富解题方式，从而提高大家对物理学习的兴趣，在中学物理的学习过程中，首先需要结合实际情况，找到基础的解题方法，并采用多种方式优化。在学习技巧的总结过程中，需要对力学知识的各种学习方法进行应用，在中学物理力学的学习中，一定要扎实学习的基础，并不断进行归纳总结，找到适合自己的逻辑分析方法。同时，学生还要注重自己逻辑思维的培养，要学会养成找到问题、把握重点、快速解题、题后反思的学习习惯，只要保持良好的学习习惯，做出持之以恒的努力，定能使中学物理学的学习难度得到全面的降低，自身的综合物理素养也会得到很大提升。

参考文献：

[1]庄盛文.浅谈如何撰写物理解题研究类论文[J].山东教育，2004（32）.

[2]崔久仙.浅谈提高中考物理解题速度的方法和策略[J].数理化学习（初中版），2002（5）.