浅谈小学数学乘法口诀的教学技巧

来源:基础教育参考 作者:郑友朋

 山东省枣庄市峄城区坛山街道中心小学   郑友朋

摘要：小学数学乘法口诀是学生掌握更多数学知识的重要基础，故而小学数学教师正不断在探索高效的教学方式，旨在帮助学生向更加全面的方向上发展。本文主要是将多种教学方式进行详细的对比，从而挑选出更加高效的教学方式用于实践。当学生掌握了乘法口诀知识之后，继而就会在计算方面呈现出更高效地结果。尤其对于比较难的数学知识，可为学生的计算节省出更多的时间。

关键词：小学数学；乘法口诀；教学技巧

乘法口诀作为基础内容要求小学生必须熟练掌握并且“学以致用”.所以，小学教师在教学过程中，必须高度重视乘法口诀的教学，清楚认识乘法口诀的学习在小学生学习过程中起到的重要作用，在要求学生熟练掌握乘法口诀的同时，也要让学生能够自己编写出乘法口诀计算习题，同时让学生在生活中灵活运用，让他们感觉乘法口诀是跟他们的生活息息相关的，可以解决生活中的计算题，激起学生的学习兴趣，让他们主动地投入到学习中.

1、将乘法口诀导入日常生活

将乘法口诀以生活化的形式展现给学生，是一种直观的教学方式，可快速激发学生学习兴趣。从生活的角度出发，展现数学的趣味性，教师可用一些与生活相关的人、事、物举例，或带领学生做一些与乘法口诀相关的小游戏。例如：教师要求学生站成一个圈，第一个学生说：“一只青蛙四条腿”；第二个学生说：“两只青蛙八条腿”；第三个学生说：“三只青蛙十二条腿”。以此类推，接不上的学生接受惩罚，为全班表演小节目。在趣味中加深了学生对“乘法口诀4”的印象。让学生实际的去操作整个过程可使学生更加理解其中的含义，在操作中教师可要求学生分小组讨论和实践，同小组学生之间互相交流如何记忆口诀的经验，最后竞赛比较哪组记得好、记得牢[1]。例：在教授“2的乘法口诀”时，教师可要求学生分组用火柴棒或其他物品操作，教师指导学生第一排摆放两根火柴；第二排摆放两组两根火柴；第三排摆放三组两根火柴，以此类推，使学生在操作中加深对“2的乘法口诀”印象。

2、采用多种教学方式强化学生的乘法口诀学习

由于数学是培养学生综合能力的学科，在数学中学生强化了自己的理解能力、思维能力、想象力与创造力，因此，教师的教育教学方式不可传统、单调，要采取多种教学方式调动学生学习的积极性，增加学生的学习趣味，使学生喜欢学，学的会。在教学过程中，切忌以自我为主体，引导学生自己发现问题、自己解决问题，例如，教师可要求学生自己出一道关于乘法口诀的应用题，自己解答。或以分组的形式，小组之间互相出题，互相解答。出题的过程是学生思考的过程，在出题的同时，解题的思路也在学生脑海中形成，这培养了学生思考问题与解决问题的能力，同时学生也在出题时锻炼了自己的想象力与创造力。教师也可采用音乐加图片的方式使学生记忆深刻，例如：在黑板上挂一幅小动物版的乘法口诀表，一边播放朗朗上口的乘法口诀儿歌，一边点击图片上相应的数字和小动物。教师也可采用视频的方式进行教学，播放与乘法口诀相关的动画视频，吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。多样化教学方式可使课堂气氛更加活跃，学生参与度更高，记忆更深刻。

3、借助口诀规律实施高效记忆

通常情况下，小学数学教师在引导学生记忆乘法口诀的时候，均是采用按部就班的教学方式，要求学生按照数字大小进行记忆。其实，教师在每一个乘法口诀讲授的过程中均可借助典型的案例进行教学。若是在引导学生编制乘法口诀的时候，教师就必须严格借助一个例题一个例题的形式进行教学。如此一来，所编制的乘法口诀就会更加便于理解与学习。在此基础上，教师可将这一乘法口诀表展示在显著的地方，与此同时鼓励学生采用多种背诵方式进行记忆。例如采用拐弯背诵或者是竖着背诵的形式。经过多方面的探索，我们能够清楚地知晓学生记忆乘法口诀的规律性。

4、对相邻口诀间的关系有全面的认知

每一段乘法口诀中教材均有涉及，而且相匹配的是乘加与乘减相关内容。此时教师应将这一内容进行全面的渗透，且对其进行适当的延伸与拓展。实际上，当学生已经全面的掌握了乘加与乘减的知识之后，即便是口诀的记忆不够明确时，学生仍旧可以借助相邻的口诀实施计算。例如学生对四六计算不明确时，教师可引导学生先计算三六，继而在其基础上加上一个六便可。

5、重点训练极易混淆的乘法口诀

经过对以往教学经验的总结可知，小学生往往在记忆六以上乘法口诀中出现较多的问题，而且当数字出现颠倒情况的时候，计算效率有明显的下降。除此之外，经常在乘积相近的口诀计算中会出现更多的问题。所以，教师应重点将以上几点作为重要的研究对象，从而为学生的学习效率提升打好坚实的基础。

6、加强顺序练习力度

实际上，学生记忆乘法口诀的时候应能够随时计算，还能够快速的说出正确的得数。为实现这一目标，教师应加强对学生乘法口诀记忆能力的检查，其间采用学生乐于接受的教学方式。例如游戏竞赛的方式或者是讲故事的形式等。凡是计算迅速且正确的学生应得到教师的奖励，久而久之便可将学生的自信心加强。在日常教学中，教师应加强对学生应变能力的锻炼，培训学生快速应对、高效计算的能力。

在小学阶段的数学学习中，乘法口诀作为基础数学学习内容，也将会成为学生在以后的学习中和日常生活中的一项必备技能.学习乘法口诀，可以让小学生将来更好地学习乘除法，而且通过学习乘法口诀，可以解决生活中的数字叠加计算问题.教师在进行乘法口诀内容讲授时，一定要注意方式方法，注意教学形式的多元化，从多个角度培养小学生的学习兴趣.通过引入童话故事，创设计算情境，让学生自己编写习题，在学习的过程中理解并学会在生活中如何运用.

参考文献：

[1]卢言洁.小学数学乘法口诀的教学技巧[J].华夏教师，2018，（4）：63-64.

[2]郝克领.谈小学数学教学中乘法口诀的运用技巧[J].中外交流，2018，（15）：192.

[3]陈慧秀.浅析小学数学乘法口诀的教学技巧[J].中国校外教育（上旬刊），2018，（8）：108-109.