浅议体育中考和体育教学

来源:基础教育参考 作者:张伟

 西安爱知初级中学  张伟

摘要：

教育部曾指出：“初中毕业生升学考试体育，是国家深化中等教育的改革，促进应试教育向素质教育转轨的一项积极措施，是全面贯彻教育方针，面向全体学生，增强学生体质，提高基础教育质量的有力对策。”实施体育中考是推动学生积极参加体育锻炼的有效措施，是培养学生德、智、体全面发展的跨世纪的合格人材，是增强学生体质，强化他们的体育意识，营造良好的体育环境的重要一环,同时也强化了初中的体育教育。

关键词：体育中考   初中体育教学
　　体育中考不仅推动了学校素质教育的进程，也提高了学校体育的地位以及学生参与体育运动的积极性，促进学校、社会和家长对学生体质健康的关心和重视，全面提高学生的身体素质和机能，增强学生体质。体育中考给学校，也给学生带来了活力，其积极的价值是不容忽视的。实施体育中考不仅推动了学校素质教育的进程，也是促进学生素质全面发展的一项措施，学校因此重视体育教学，体育教学时间也得到充分保证，同时激发广大学生参加体育锻炼的积极性，也调动我们体育教师工作的积极性。我们应该注重学生的个性差异，面向全体学生，根据学生的身心发展特征，努力设计好教学内容及新颖教学，使课堂学习效率得到提高。

我们要把体育中考溶进初中体育教学中，作为“大纲”内容的升华，借以促进课堂教学的改进和提高。照大纲要求备课，做到备学生、备教材、备自己，在体育课堂上，按备课要求和内容认真传授基础知识、基本技能，提高课堂锻炼效果。根据教学计划及教学内容布置课外作业，要求学生再锻炼。在小组长到带领下，早锻炼――定人、定时、定量进行一般耐力和柔韧性训练。课外活动，重点抓学生的技术动作，对某些项目较差的学生最好重点辅导。在体育练习中，多鼓励，以锻炼身体素质为主，在抓好身体素质的前提下，对各项目的技术动作要领讲清、讲透。

体育教师要认真学习相关文件，进一步提高认识，转变观念，从根本上认识到提高学生体质健康水平的重要性;同时，还要强化学生对课外活动的认知，努力引导学生从日常繁重的学习任务中解脱出来，进行一定程度的体育锻炼，这既能增强学生体质。在日常体育教学中，对学生也提出了一定的要求。一是热身练习务必认真。课前三分钟的热身练习中，可以亲自给学生喊口号，同时自己也认真地进行动作示范，让学生进行参考，尽可能地做到规范。二是动作要领务必牢记。在运动之前，可以将练习动作的要领清晰、明确地教授给学生，并通过亲自示范、学生协作示范等手段进行动作的规范化教学，使得每一位学生都清楚运动过程中哪些动作存在危险性，哪些动作必须做到位。三是纪律务必严明。无规矩不成方圆，中学生的养成教育也是不可忽视的。
　　体育中考不是目的，而是一种手段，通过考试，引起社会、学校、家庭对学校体育的重视，最终促进青少年身心健康，提高学生体质健康水平。学生一旦失去了体育锻炼兴趣，身体素质必然下降。“兴趣是最好的老师”，丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段，使学生由被动锻炼变为主动锻炼。如探究性问题的提出可激发学生对课程学习内容的好奇心，引发学生的主动思考和探究热情，使学生带着问题走进课堂，去思考探究本节课所要学习的内容。以问题带动兴趣，以兴趣解决问题，让学生在展现自我的过程中认识自我、规范自我、评价自我、发展自我，鼓励学生主动参与教学中，注意参与量的递进、参与难度的递进、参与主动性的递进，而不是强制、命令性的方式，使学生必须去服从的形式。这样可以使学生在体育课中常置于“高期望 ----高表现----高期望”的良性循环中，达到培养兴趣、培养能力、发展个性和开拓创造力的目的。
　　体育中考原本是激励学生积极锻炼身体，树立现代体育意识，为终身体育打下基础的一种手段。要知道学生身体素质的提高不是一朝一夕能够实现的，它是一个循序渐进的过程，要靠平时的积累、长期的锻炼才能达到。因此，在体育课的教学中，要重视教给学生体育锻炼方法，让学生把课堂中学到的体育锻炼方法用到课外，使学生感受到体育的氛围，产生体育兴趣。

结语：

体育中考是一个不断深入、不断为学生完善的过程，体育中考项目实施在一定程度上促进了学生参与体育锻炼的积极性，也促进了体育教学的有效开展。作为体育教师，我们应当把中考体育和初中体育教学有效地结合起来，学校体育教育是终身体育意识培养的关键，潜移默化地贯穿在体育教学中，不仅为学生终生体育打好体质基础，更重要是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。只有全面提高学生素质，才能提高他们的各项能力，从根本上增进学生对体育锻炼的正确认识，从而真正达到体育中考的目的。