如何改善小学生的厌学心理

来源:基础教育参考 作者:任晓花

 任晓花  甘肃省威武市凉州区九墩滩九年制学校

广大家长都有“望子成龙，盼女成凤”的心理，为了让自己的孩子能学到更多的知识和技能，在小学生上学的空余时间让孩子学音乐、习美术、强化外语等等；在学校小学生也会觉得有学习压力，导致小学生的心理压力过大而产生厌学心理，即厌学症。    

所谓厌学症，是指学生在某个时间段里对学习怀有畏惧、害怕情绪，无法参与和适应学校的正常教学活动，产生不喜欢学习的各种心理状态和行为。这种看似毫无道理的害怕会让学生产生一系列逃避上学的行为。学生常以头痛或生病为由不愿去上学，家长若强迫他们上学的话，他们就会哭叫吵闹、纠缠不休。医学和心理学家研究表明：厌学症也可能出现一些生理症状：如头痛、心悸、腹泻、没有胃口、昏昏欲睡、心跳过速和头晕等，如果孩子没有去上学而是呆在家里的话，这些症状就会逐渐减轻或不治而愈。情绪情感理论研究表明：凡是不符合人的需要或违背人的愿望、观点的事物，就使人产生烦闷、厌恶等否定的情绪或情感体验。调查研究表明，出现厌学症的直接原因是学校、教师和家庭对学生的期望值过高、压力过大引起的。    

小学生厌学心理可能与学校有直接的关系，若是这种情况，必须弄清学校里有什么困扰学生的问题。如与同学的人际关系不好、不能适应学校的要求、缺乏学习动力、上学年龄太小、心理不够成熟等。此外，学校里可能有某些让孩子感到害怕的事情：如转到一个新的学校，学校里有一个总欺负别人的孩子，初来乍到难与周围的同学融成一片；有些教师较为严格，学生怕不能按时完成作业而感到紧张。除了学校的原因外，厌学也与家庭有关。因此也有必要追究一下父母对孩子的要求和家庭的文化观念。父母有没有急于求成，其教育方式僵硬严格和缺乏灵活性，孩子是不是因为未能达到父母期望值而感到害怕等。 产生厌学症的原因除了学校、家庭外还与某些特殊具体事件有关：如父母离异、孩子的亲人生病或死亡、家庭暴力、留守孩子等。    

当家长若是发现自己的孩子有厌学的心理倾向时，不要焦急、慌张，强迫孩子上学。家长最好的办法是应该向那些善于处理厌学问题的老师或心理医生咨询，他们能从专业的角度来阐析和解决问题，可以给孩子支持帮助，并能指导学校和家庭以特殊的方式处理问题。但首先要做到的是帮助孩子消除厌学的心理因素和那些让孩子害怕的事情，了解学校的教学方式，关注孩子的学习状况，弄清他们面临的困难并加以帮助。    

社会、学校、家庭是学生成长的基本环境，其中学校和家庭教育对学生的健康发展影响较大。因此作为教育主体的广大教育工作者不要为了应付各级各类检查和自己的切身利益而不顾学生认知发展的特点，盲目加大对学生的压力，给学生造成不必要的心理负担，家长更不要被“望子成龙，盼女成凤”心理所困扰。    

要打破以往只注重知识记忆、背诵而忽视创新能力的教学评价方法。现在有的老师对学生的评价都只注重“一刀切”的方法，成绩好就是好学生，成绩不好就不是好学生，忽略了学生在其它方面所表现出来的优秀，这样就大大的打击了学生的学习兴趣，更严重的说对他们幼小的心灵造成了伤害，使他们对自己失去信心，从而讨厌学习。因此，转变对学生的评价观念是关键。

恰当的教学方法，对学生解开学习难题、活跃课堂气氛、调动学习的积极性有着事半功倍的效果。让学生积极参与课堂教学，成为课堂的主人，从而使学生产生进一步学习的信心。还要多检查、指导厌学学生的作业，这样才能使他们体会到平等观念，感受到老师的慈爱，从而好学上进。

师生情感的融洽不仅能保证教学的顺利进行，而且能激发学生的学习热情，调动学生的积极性和主动性。教师若能与学生平等相处，真诚关心、爱护和尊重学生，充分挖掘其闪光点，及时鼓励和表扬学生，使他们感受到慈母般的爱心，只要我们在教学中注重情感教学，以情育情，以情引情，以情换情，就必然会提高学生学习的激情和热情。

良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度也十分重要，因此，老师要和家长极力的配合，关心学生的身心健康成长，以增强学习的信心。培养一名心理健康的孩子是教育赋予的神圣使命，广大教师和家长应该以孩子的认知规律和心理特点出发，遵循教育规律，从实际出发，努力改善小学生的厌学心理，给孩子一个自主发展的空间，培养出品学兼优、心理素质稳定的合格人才。