初中语文教学中怎样提升学生自主学习能力

来源:基础教育参考 作者:魏绍辉

  

　　摘要：学生自主学习既是促进学生个人发展的关键，也是高效达成语文教学目标的重要途径。教师必须将教育的目标放宽、放远，为了学生的终身学习和素质发展打好他们自学的基础，达成素质教育的目标。

　　关键词：初中;语文教学;自主学习能力培养；策略

　　一、初中语文对学生自主学习能力培育的重要性

　　1.自主学习能力是学生综合能力提升的基础

　　拥有良好的自主学习能力能够帮助同学们加强对自己的认识，帮助同学在学习中更好地完成学习任务，加强同学们对于知识的理解，使同学们形成完整的知识体系。自主学习能力对于初中阶段的语文学习来讲具有重大意义，一个拥有良好自主学习能力的学生，对于自己学习目标十分清晰，对于重难点的把握更为准确，也自然会拥有较为优良的成绩。

　　2.自主学习能力的培养有利于培养同学们的创新意识与探索精神

　　随着科技的进步，信息的更新速度越来越快，作为新时代的接班人，当代中学生的信息库应不断更新，老师课上所讲的知识已无法满足社会对人才的需求，因此，中学生应着重培养自主学习能力，通过自己的学习掌握更多的知识。自主学习能力的培养有利于锻炼同学的独立思考能力和自我总结能力。同时，自主学习能力培养的过程能够帮助同学们对时间进行规划，有利于培养同学们珍惜时间的意识。

　　二、如何培育学生的自主学习能力

　　1.创设情境，调动初中语文自主学习热情

　　建构初中语文自主课堂首先要激发学生参与课堂的兴趣和爱好。初中阶段的学生对于外界事物充满了探索的热情以及发现的乐趣，教师要积极引导学生，通过培养学生对于语文学习的兴趣来打造一个高效的自主课堂。初中语文是一门跟我们的生活密切相关的学科，很多语文知识的学习最终也要回归到生活中去。为了将教材与学生的生活联系起来，我们可以运用创设情境的方法来实现。通过创设情境可以加强学生的融入感，给学生一个自主探索的空间，培养学生探索发现的乐趣。具体来说，我们可以通过运用多媒体信息技术创设有感染力的情境来辅助语文教学的开展，例如，在开展初中语文教学《安塞腰鼓》一课时，这篇文章气势恢宏，通过朝气蓬勃的安塞腰鼓这一形式来表达作者对于生命的赞叹与歌颂。为了让学生更好地感受到这一主题思想，加深学生的理解以及对文章的感悟，教师可以运用多媒体进行教学辅助，在授课过程中播放选取好的安塞腰鼓视频，通过这种手段来创设情境，充分激发学生的自主创新力和积极性。要做到创设情境，教师就要提高授课水平，保证吃透教材，这样才可以找到教材与情境的结合点，准确把握学生的心理进行合理的教学设计。

　　2. 注重对学生自主学习的指导，帮助学生突破难点

　　很多学生认为传统的教学方法枯燥死板，没有想要学习的兴趣。教师应从这一点出发让学生对自主学习感兴趣，学生对学习感兴趣之后才会热爱学习，也会变得热爱自主学习。不要让学生在课堂上被动的去接受教师的知识，要让学生进行自主学习提出问题教师进行答疑，这样更有效地提高学生自主学习的效率。教师也可以组织学生进行丰富多彩的活动，为自主学习拓展空间，这样有效的利于学生发展自我学习的能力。

　　例如在《藤野先生》中教师可以事先提出问题；“文章的题目是藤野先生，但为什么在开始的时候描写清国留学生？鲁迅为什么要弃医从文？”教师可以让学生带着这些问题进行自主学习。这几个具有针对性的问题都会涉及文章的主要思想。学习完这一课教师课以提出一些开放式的问题，“如果让你描写自己的老师，你应该去怎样描写出教师的特点。”从而帮助学生突破自主学习的难点。

　　3. 重视有限的课堂时间，引导学生自主学习。毋庸置疑，学校是学生学习的重要场所。因此，教师要重视课堂教学，充分利用课堂有限的时间，不断引导学生自主学习。初中阶段的学生，尤其是初一的学生，刚进入初中阶段时可能无法承受巨大的学习压力，思想还停留在小学阶段，还没有形成自己的一套学习方法，因此需要教师的引导。例如，在教学《邓稼先》这篇文章之前，笔者通过给学生介绍邓稼先先生的生平经历以及贡献，激发学生对伟人的崇拜、热爱之情，然后通过与学生互动，引导学生阅读课文并且学习文章，最后概括本文的中心思想。通过回忆邓稼先的生平以及贡献，赞扬了邓稼先为祖国无私奉献的伟大精神。因此，在课堂上通过引导学生学习，充分利用有效的课堂时间，不但能够让学生形成良好的学习习惯，而且能提升课堂的效率。

　　4. 组织多种多样的活动，提升学生的自主学习能力。初中阶段是学生成长的重要时期，在这个时期的学习中，教师要给学生创造更加宽广的学习空间，如此才能够提升学生的自主学习能力。组织多种多样的活动是提升学生自主学习能力的重要一环，通过组织活动，让学生的身心都得到锻炼，既能够改变传统枯燥无味教学方法，还能增加课堂的趣味性，让学生健康快乐地学习。比如，在教学陶渊明的《桃花源记》这篇文章时，对于文章要学习的重点难点问题，如果学生不能理解，那么教师就很有必要结合实际情况，并且在条件允许的情况下组织相关活动。教师可以利用周末组织一次观赏桃花的活动，让学生走进作者写作的世界，去体验作者当时的心境，从而引发与作者的共鸣。

培养学生的自主学习能力一直是新课程改革的要求，也是素质教育的体现。由此可见，教师在教学过程中，要重视培养以及提升学生的自主学习能力，让学生在学习上的态度由“要我学”向“我要学”转变。相信通过教师的学习以及不断总结教学经验，一定能够帮助学生提升自主学习能力，为国家培养更多综合性较强的人才。

　　参考文献：

　　[1]孟晓春.关于培养初中语文自主学习能力的研究[J].中华少年，2017（21）

    [2]李辉祥.初中语文教学中学生自主学习能力的培养研究[J].中外交流，2017（16）

 （作者单位： 山东省滨州市惠民县魏集镇中学）