收整游戏器械——孩子能够在多次尝试中找到最好的收整方法

来源:基础教育参考 作者:周英

   

自主游戏结束了，伴随着《彩虹的约定》这首悠扬的乐曲，孩子们习惯性地开始忙碌着收拾器械。人字梯、红绸子、绿垫子、平衡凳、大油桶、各种生活用品……孩子们忙得不亦乐乎。

运送大型人字梯

轩轩小朋友穿梭在收器械的同伴之中，他首先发现了场地上需要运送的大型人字梯（大型人字梯的高度约有1.7米）。

人字梯两侧起支撑作用的横梁位置比较高，轩轩熟练地从横梁下钻进了人字梯的中间。他先是蹲下，两只手掌向上牢牢抓住人字梯攀爬用的两根横梁，起身向上稍稍举起人字梯（梯子刚好可以离开地面），然后向放置人字梯的场地小心地挪着脚步走去。

人字梯有些重，虽然有些步履蹒跚，但轩轩依然满脸微笑地走到了目的地。他把梯子整齐地摆放好后，蹲下身子从人字梯的横梁下钻了出来，向远处需要继续搬运的人字梯跑去。这次搬运的人字梯和之前那个有些不同，支撑人字梯的横梁比较靠近地面。轩轩依旧熟练地跨进人字梯的中间位置，抓住两侧攀爬用的横梁向前走去。因为他小手抓的位置有些靠前，没走几步人字梯便开始向后倾倒，而轩轩整个人也跟着向后倾倒起来。         

他立刻停住脚步，把人字梯平放到了地面上，然后把手向后移动了一下位置，再次紧紧抓住两侧的横梁，慢慢起身，小碎步向前行走并顺势保持着人字梯的平衡，终于把人字梯摆放到位了。轩轩长舒了一口气。这时轩轩的目光和班级孙老师的目光碰撞在了一起，孙老师向轩轩竖了个大拇指，轩轩满足、欣喜地跑向了第三个人字梯。

   （轩轩在班上个头中等，体型偏瘦，不是那种力量型的男孩，而大型人字梯比较高，而且有些重，轩轩能主动选择收放人字梯，说明轩轩自主游戏后自我收整器械的意识和责任感是很强的，并且喜欢选择去做具有挑战性的事情。在收放人字梯的过程中，轩轩一次次把梯子从倾斜调整到平衡，一次次探索搬运梯子的巧妙方法，并安全地把梯子运送到指定位置，让我们深刻地感受到轩轩的运动智慧和自我学习能力，感受到轩轩不放弃、不气馁的顽强的毅力。）

    运送垫子

盛垫子的器械房由两个门组成，其中一个橱子里的空间没有隔断，足有1.5米高，另一个门里的空间则被隔成了两层。自主游戏时，如果垫子都被搬空，孩子们就特别喜欢把这个器械房当成自己的家，钻进爬出。怡然和涵涵正抬着一个三层折叠的垫子向器械房走来，她们努力将垫子平举起来后放进了器械房。怡然发现垫子放得不是很整齐，干脆借着另一摞垫子的高度爬到器械房里整理起来，涵涵看到同伴爬进器械房，也迅速踩着器械房的门槛爬到另一边带隔断的第二层空间里。垫子整理好了，两个好朋友嬉笑着爬出了器械房。

（器械房就像一间游戏的小屋，孩子们喜欢从里面钻进钻出，甚至直接躺在里面当大床，也是非常惬意的事情！收器械有时候也是孩子们快乐游戏的一部分，关键是教师要有耐心，不要催促孩子，并能带着欣喜的眼光看待孩子们这样边玩边收的过程。）

运完大型人字梯的轩轩小朋友此时正在搬一个三层折叠的垫子，他很想把垫子抱起来，因为比较厚，他只能弯着腰，吃力地半推半抱着垫子前行。在器械房旁边卷小凉席的怡然看到后连忙起身说：“我来帮你！”轩轩拒绝道：“不用，我自己来！”

垫子放好后，轩轩转身离开器械房向前走去。他走到一块两层垫子的旁边，先将垫子立起来再迅速折叠起来，弯腰搬住垫子的两侧，直接将垫子平举起来向器械房走去。

因为之前放进去的三层垫子已经有一定的高度，轩轩踮起脚尖并将垫子顶在头上用力往里塞，却还是没能成功。这时，坐在另一边器械房里整理垫子的晶晶看到这一幕，顺势躺到垫子上，伸手抓住轩轩已经塞进一半的垫子的一角，用力拉拽着，垫子终于放平整了，两人相视一笑跑开了。

轩轩跑向更远处放置垫子的地方，这次他直接把垫子高举起来紧贴着自己的头部，侧身大踏步向器械房走去。因为器械房的一扇门并没有完全打开，轩轩便平举着垫子想用它把门拨开，尝试了一次没能成功。他向一侧移动了一下，再次尝试用垫子拨门，门被拨向一侧却仍然没完全打开。轩轩迅速向里放垫子，手背碰到了门边上。他赶紧用腿抵住垫子，不让垫子掉下去，另一只手捂住了被碰的手背。同时，用身体将垫子推进了器械房里。轩轩继续捂着手背，默默离开了器械房。

     （轩轩收拾完人字梯，接着又开始收垫子。共6分钟的时间，轩轩收了3个大型人子梯子，3块大垫子，都是一些较大型的器械，中间也没有歇息过，足以看出这是个多么能干的一个男孩！轩轩搬运了3块垫子，尝试使用了3种不同的方法，看上去是那么娴熟且充满智慧，可见收放器械既是孩子们自主游戏活动的一部分，也是孩子们的学习。

在收放垫子的时候，孩子们遇到了一些困难，但他们会自然而然地产生合作行为，这种默契的合作也给孩子们带来很多的快乐。当然，孩子们也有想请自己喜欢的好朋友一起做事，人家却不理睬的失落时刻，但这就是酸甜苦辣的真实的生活，孩子们也要自然地去面对。）

孩子们收器械的场景热闹非凡，他们各自忙碌着自己喜欢做的事情。格格和道道小朋友一边哼唱着《加油干》的歌谣一边一趟趟抬着塑料平衡凳；甜甜和妞妞合作叠收足有2米宽、5米长的大绸子，2人反反复复调整了十几次，终于将大绸子叠成了小方块放入了器械房；文文将3个大滚筒一个紧挨着一个放置在一起，一口气将3个大铁桶一并推到了国旗杆下；泽泽小朋友很娴熟地卷着地上的长条地毯，轻快地跑着放到了器械房。

    大约6分钟的时间，孩子们将整个南院大运动区场地上的器械全部整理完毕，回活动室开始了他们的游戏分享时光。

  回应策略

（1）组织幼儿分享交流收拾游戏材料的经验。活动结束后的自主游戏分享中，教师可以请全班幼儿一起观看大家收拾材料、器械的录像，一起发现问题。比如，如何安全地收人字梯？为什么要把体操垫放整齐？怎样才能轻松收折叠的小体操垫等……还可以请做得好的幼儿为大家介绍经验，并肯定和鼓励他们，以此激发更多的幼儿更加积极主动地参与材料的收拾与整理，并能动脑筋想办法解决遇到的各种问题。

    （2）继续鼓励幼儿在每一个活动中管理好自己的物品，提升自理能力。大班的幼儿就要上小学了，能够有条理地收拾整理自己的玩具、生活用品是必需的，也是幼小衔接需要具备的能力之一。教师不妨以此为契机，引导和鼓励幼儿在各种活动中关注自己的物品的收拾整理，以锻炼和提升自我管理的能力，为入小学做好准备。比如，学习活动后学习用品的整理，饭后餐具的收拾，区角游戏后游戏材料的整理，放学后教室桌椅的整理等。

 （作者单位：山东省淄博市市直机关第三幼儿园）