浅议中学思想政治教育教学方法

来源:基础教育参考 作者:张萌

 

　　摘要：中学思想政治课是一门日常的教学学科，也是一种对中学生人生观、价值观形成的引导教材，是提高中学生综合素质的最佳途径之一。在新课改的环境下，如何规避传统填鸭式学习的弊端，从而更好地做好中学思想政治教学工作，是必须解决的问题。

　　关键词：中学 思想政治 教育教学方法

　　一、加强中学思想政治教育对人生教育的意义

　　新课改下，我们教师要认识到新课程改革中，中学思想政治课教学仍按课本内容流程式逐一讲解已不适应时代的要求，这绝对是围绕高分而存在的守旧。课程内容中呈现的亮点、我们应有所突破。将其在与社会发展趋势相适应的前提下，不影响基础课程的教学中，进行适当的超越，将有利于课程改革的发展。中学思想政治课教学中生涯规划内容的教育对实现素质教育的目标：“树立乐观的人生态度，积极引导人们树立正确的人生观和价值观，利于人们健康生存和社会的稳定”产生积极意义。

　　二、中学生思想政治教学中存在的问题

　　近些年来，中学生思想政治教学在形式上发生了很大的变化，但这些改革多数是表面的、流于形式。完全符合新课改要求的课堂授课，也往往是为了应付上级主管部门的检查而己，这样的政治课堂并未将人本思想深入渗透到教学过程中去。

　　1.教学目标单一，不利于学生发展

　　新的课程标准要求教师在教学设计过程中要围绕知识目标、能力目标和情感态度价值观目标三个维度进行，但在实际的教学设汁中，大多数教师注重的是学生对理论知识的理解和掌握，能力目标和情感态度价值观目标很少有或根本没有。有的教师在教案设计中有关于这两个目标的设计，也往往也只是虑设而己，这是在中学生思想政治课教学中普遍存在的现象。

　　2.单一内容不能吸引的学习兴趣

　　在高考这个指挥棒的作用下，政治课教师往往把政治教学的内容考点化、权威化和教条化。把将来高考所要考的内容作为课堂讲授的重点，不提倡学生发表自己的观点和看法，一切以书本知识为是。这样的知识容易忽视学生学习的情感需要，不利于调动他们的学习积极性，不能激发他们的学习兴趣，长此以往，学生会对政治课产生反感，更有甚者会从内心深处排斥对政治知识的学习。

　　3.教法单一，不利于师生间的交往

　　教师是目前思想政治课堂的主动施教者，而学生却是被动接受者。普遍存在的教师权威性使学生对教师存有畏惧感，因而课堂中师生之间的交往不多，仅限于提问、回答的简单交流，而且这种简单的交往往往也只限于教师与优等生间的活动，或者说是极少一些学生的交流，大多数学生往往处于被冷落地位。因此，也就不利于学生的全面发展。

　　三、对策

　　1. 注重课堂互动，实现双向教学

　　以往的教学方式都是老师教授，学生被动记忆，双方缺少互动和沟通，老师不明白学生的疑难点和兴趣点，学生也不愿融入到课堂氛围中，一定程度扼杀了学生的创造性和探索精神，忽视了教育的最终目的是“育人”，背离“以人为本”的教学理念。

　　双向教学要求教师和学生能够在课堂中进行互动，老师在向学生传授知识的同时，也激发出学生的智慧和创新精神，让学生积极参与到课堂互动中，从而营造一种平等、和谐、有趣的课堂氛围。

　　2.以学生自学为主，教学为辅

　　“自学为主，教学为辅”是在新课改的理念下出现的新的教学方式，这种教学方式提倡在教学中重视学生的主体地位，充分调动他们的主观能动性，发挥他们丰富的想象力，提高他们的课题参与度，从而提高工作效率。在实际的教学中，教师需要先简练而精确地讲解课程的重点和难点，然后将留给学生进行理解和把握的时间增长，最后让他们把自己当作教师向同学们讲解自己的理解，这样就可以让学习由被动方式转变为主动，使学生增加主动学习的兴趣，培养和锻炼自学能力，为以后的学习打下良好的基础，同时还能减轻教师的教学工作量。

　　3. 加强学校、家庭、社会这三者之间的联系，发挥教育的最大效应

　　教师作为学生与学校联系的中间人，应该加强家庭、学校、社会的合力效应，调动这三方的一切可以使用的积极条件，让学生在更好的环境中提升自我。首先对于家庭而言，家长是孩子最好的榜样，所以父母首先要严格要求自己，对自己、对社会都要有个清晰正确的认知，在思想观念、政治观念、道德规范方面都能够给自己的孩子树立榜样。学校要加强对学生的思想政治教育活动，理论课程和实践课程缺一不可，首先要让学生们在理论课堂中形成最基本、最正确的思想政治观念，其次在日常的实践活动中多给予平台，让他们能够切实从实践活动中体验思想政治的内涵。最后最后，社会应为学生提供一个较为纯净的环境，其中最关键的是学生接触最多的电视、电影、微信、微博等大众媒体，要发挥隐形教育的作用，帮助学生澄清价值观念，从而促进其精神素质的提高。

　　4.理论结合实际，让知识发挥效用

　　思想政治教学的最终目的是通过思想政治知识的学习，提高学生的综合素质和实践能力，让学生具备应对今后生活、学习和工作的积极态度。中学时代是一个重要的时期，学生都处于身体发育和思想形成的黄金期，人生观初步形成，这个时期的教育会对今后很长一段时间甚至终生都有深远的影响。为了加深学生对政治知识的认识，教师在教学过程中可以通过引用实际生活例子，设置生活场景等方式将政治教学和生活联系起来，让学生在生活场景中体验知识的魅力，从而帮助他们开阔思维，更好地接受所学知识，提高教学效率和教学质量。

　　总之，在中学思想政治教学中，要充分尊重学生的个性，教师应积极研究教学方法，从而寻找出有效的教学方式，从而提高学生学习的兴趣，让学生高效率地学习思想政治课基本知识。并要在努力抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量的同时，重视辅导和转化学困生，从而切实搞好思想政治教学。

　　参考文献

　　[1] 李天文.新知识，新信息[J].思想政治课教学.1998（1）.

　　[2] 张京伦.以问题讨论为主线，设计思想政治课探究式教学[J].时代文学，2006（1）.

　　[3]刘朝宇.如何提高思想政治课的教学质量[J].考试周刊，2013，（04）.

（作者单位：寿光市圣城中学）