小学低年级数学兴趣的培养策略研究

来源:基础教育参考 作者:刘庆斌

    

【摘要】对学生学习兴趣的培养是低年级数学教学内容中的一个重中之重，在数学课堂教学中，学生的学习兴趣培养是否成功，决定着数学教学的效果。

　　【关键词】低年级  数学  兴趣

　　一、对数学兴趣培养的重要性

　　兴趣是指认识事物或爱好某种活动的倾向，是主动认知、参与活动的直接动因，是开启智慧的钥匙，是战胜困难的动力。当儿童学有兴趣时，注意力集中，记忆力增强，思维敏捷，信息传递畅通。此时，学生的学习处于自觉、主动、积极的状态，因此激发、保持并促进学生学习兴趣，是高效率完成学习活动的前提条件。

　　数学教学的困难是众所周知的，如何提高学生的数学成绩是数学教师面临的一大难题。数学是一门实际运用较强的学科，但小学阶段的学生理解能力不强，同时爱开小差，自制力又差，如果我们不能够在数学课堂教学中引导学生有兴趣的参与课堂教学，他们会很难学会数学学习方法，难以形成数学逻辑思维。对小学低年级数学兴趣的培养，能够促进数学教学体系的进步，提高学生学习积极性，能够引导学生对数学学习产生兴趣，将其作为教学依据对教学体系进行优化，以此提高教学工作的发展进步。对小学低年级数学兴趣的培养，能够促进教学方向的转变，在这种教学模式下，教学质量和学生成绩都能显著提高。在这种教学模式下，不仅提高了学生的自学能力，也保障了学生的积极性，也能将次模式应用到其他学科，以此在整体上得到进步。

　　对小学低年级学生进行数学兴趣的培养，能够促进家庭与学校的联动性，在这种教学模式中，老师需要与家长沟通，能够了解学生学习的实际情况，能够促进学生的成绩提升。既能够促进学生学习成绩的提升，又能够增强家庭与老师之间的沟通，营造教学氛围，保证教学政策得到传播。

　　二、对小学低年级数学兴趣的培养的措施

　　1.利用情境教学，激发学生的学习兴趣

　　在对数学知识点讲解的过程中，教师可以通过设置一些问题情境，来不断激发学生，引导学生进入设置好的情境环节中，让学生通过不断的反思和思考来明白问题的关键所在，从而找出解决问题的方法。教师可以结合学生感兴趣的游戏环节、动画内容、以及相关的故事内容等，把数学中的抽象公式和数学运算等运用到这些情境中，从而达到让学生在娱乐和游戏中学习的目的。教师也可以通过设计一些简短的故事场景，来使学生置身其中，并且通过相关的问题让他们进行自主探索学习，调动他们的学习积极性，并且可以促使他们在寻找问题答案的过程中，自己找到解决问题的方式。

　　2.增加课堂提问，扩大学生的空间想象力

　　在数学教学的过程中，为了检测学生对知识的理解程度和记忆情况，教师可以在适当的时候，增设课堂提问环节，以此来培养学生思考问题的习惯并且扩大了学生的想象力。例如有一个司空见惯的数学问题：树上有5只鸟，有人开枪打死了一只，现在树上还剩几只鸟。按照传统的教学模式来分析，学生们会回答还剩4只，因为5-1=4;但是随着对学生想象力和创造力的培养，问题的答案也各种各样。比如：没有了，因为枪声一响，鸟全都吓跑了;或者有的学生会问：小鸟有没有人身自由，它们是被关在笼子里还是仅仅在树上待着;或者那只鸟到底能不能确定已经被打死了。这样的课堂提问环节，其答案看似五花八门，毫无逻辑，但在对于学生的想象力的培养方面又何尝不是一种优势。因为小学生的想法本身就比较天真，思考问题的角度也比较新奇，在对他们教学的过程中，不应仅仅注重对单一知识的传授，而更应该重视对他们多角度思考问题的能力培养，增加他们对数学的学习兴趣。

　　3.让学生体会成功

　　在数学学习过程中，只有在学习中克服了难题，体验到自己的能力，体会到了成功，才会增强信心，对学习产生兴趣。因此，在数学教学过程中，教师可以利用这一点来激发学生的学习兴趣。比如，在教完“除法”一课后，教师可以布置两种作业，针对基础较强的学生，可以布置难度较大的题目，针对基础较弱的学生，可以布置难较小的题目，对答题正确的学生采用奖励物品的方式，对做错的学生不批评，耐心的指出错误的原因，再让其做，对了采用奖励物品的方式，错了就继续做，直到正确为止。这样不仅能让其完成任务，还能让学生体验到成功的喜悦，让学生形成对数学学习的兴趣。

　　4.开展课堂游戏，调动学生的学习积极性

　　小学生在小学阶段，年龄比较小，想法还比较稚嫩，而且他们对于学习还没有太明确的概念。在他们的生活里，游戏显得格外重要。针对他们的这一特性，教师可以在数学教学的过程中，把游戏融入进来，从而教会他们在学习中学会玩，在游戏中学会学习，提高他们的学习兴趣。比如，教師可以在教学的过程中，设置一些课堂小游戏：让学生挨个进行报数，当说到 7 的倍数的时候，喊过，出现错误的同学进行才艺表演等处罚方式。这样的游戏环节不仅可以给学生创造一个更加轻松的学习环境，也可以提高他们对数学的学习兴趣，增强他们的学习积极性。同时，教师也可以通过这样的方式，来及时检查学生在学习的过程中遇到的问题，最后帮助他们制定改进方案，培养他们的学习兴趣。

　　数学是一门实践性较强的学科，在兴趣培养上还需要教师多费心。在低年级数学教学中，兴趣较强的学生比兴趣较弱的学生得到的知识更多，因此，在数学教学中，老师要注重和培养学生的数学兴趣，充分分析和利用教学方法，让学生积极主动的投身到课堂教学当中。

　　参考文献：

　　[1]张莉莉.营造精彩，彰显乐趣——提高小学低年级数学课堂的趣味性[J].数学学习与研究，2017（24）：50.

　　[2]陆芳芳.浅谈新课标下小学低年级数学教学中学生阅读能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2017（09）：175.

（作者单位：东莞市寮步镇凫山小学）