初中数学教学管理中的差异化教学分析

来源:基础教育参考 作者:于文福

 

摘要：随着我国初中数学课程标准的提出，时刻关注我国发展问题及全球化的发展符合初中数学课堂的教学任务，对于深化初中数学教学改革提出了挑战，由于学生自身存在学习及个体上的差异，教师必须从学生角度出发，积极地适应差异教学法，在这样的教学背景下，改善数学课堂的“差异化”教学，是初中数学教育教学的关键所在。

关键词：初中数学    差异化    教学模式

伴随我国经济水平和科技水平的的高速发展，初中教育开始成为了全社会所关注的主要对象之一。数学知识本身有着很强的抽象性特点，因此通过应用差异化教学的方式，可以针对不同学生个性化层面的区别，采取最具针对性的措施。如此一方面可以提升学生们的整体水平，另一方面还能对其个性化发展带来帮助。本篇文章将阐述当前初中数学教学存在的缺陷，并对于应用差异化教学的方法方面提出一些合理的见解。

一、为什么初中数学教学需要差异化教学？

新课改是学校教育改革的必经之路，新课改与以往的传统教学方式不同，课堂不再以教师为中心，而是以学生为中心，提倡“以人为本，重视学生的能力培养”，这就对现阶段的教育工作提出了更高的要求。差异化教学就是教师按照学生现阶段的知识、能力水平和潜力，把学生科学地分成数个水平相近的群体并且进行一定的区别对待，让这些群体在教师适当的差异化策略和相互影响之下成绩得到最大化的提高，潜力得到最大化的发掘。差异化教学又称分组教学、能力分组，它是教师按照学生成绩或者擅长方向进行分组，再根据不同班组的实际水平进行教学。

素质教育的主要目标是培养学生的创新意识和创新能力，数学教学必须要以人为本，充分发展学生的潜能。自中国古代春秋战国时期起，孔夫子便提出“因材施教”。差异化教学就是根据因材施教的原则，依照学生学习的个体差异性，把他们分为几个层次。针对初中学生，尤其是初三学生的知识水平以及思维能力都不尽相同的情况，使用差异化教学法能更好地做到因材施教和拓展学生的逻辑思维能力，进而显著地提高教学效果。因此初中数学教学过程中，进行差异化教学势在必行。

二、差异化教学对初中数学教学管理的重要性

1.改善数学教学的对策，才能提高对初中数学学习的重视程度。差异化教学并不是使学生应对考试，差异化教学本身的意义是为了提高学生的数学知识水平，教师不应该受传统教学理念的影响，应不断探索改革课堂教学的模式，明确数学差异化教学的意义，教师之间应通过沟通，来树立正确的教学观念，教师自己加强对数学知识的掌握，才能更好的在课堂上带动学生学习地知识，让学生在数学学习中找到乐趣。

2.教师应不断丰富初中数学的教学内容和方法，课堂内容的强化，有助于激发学生的学习兴趣，让学生在掌握数学知识的基础上，提升学习能力，面对初中数学教学方法过于传统，教师的作用不断明显，初中生性格活泼，教师可以从学生性格入手，改变教学方式，采取差异化的教学方式丰富教学方式，将需要掌握的理论知识通过实践展示出来，既发挥了学生的想象力，也带动了数学课堂的学习效果，使枯燥无味的数学课堂变得生动形象起来，这样有助于提高学生思维的活跃性，提高学生学习能力。

3.在提高学生学习能力的同时，鼓励学生提高对数学知识的热情也是重要的，虽然初中数学知识相对比较有难度，但提高学生知识运用能力也十分重要。不仅要重视学生在日常学习中的表现，还要使学生灵活运用知识，老师给学生讲解基础的理论知识，课后布置作业，让学生在课后差异中去适应问题、发现问题、改正问题，从而掌握学习的规律，养好学习习惯，为以后的数学学习打好基础。

三、差异化教学法在初中数学课程教学中的应用

（1）教学目标的差异化教学

在开展初中数学课程教学的时候，教师理应基于学生们当前掌握的收集情况制定目标，以此确保其更具针对性以及差异化特色。不同的学生基础存在较大差异，对于知识内容的理解速度也完全不同。如此可以确保不同的学生均能够在学习活动中得到提高。在设定目标时，应充分考虑学生的个体差异。以讲解定理为例子，对于基础薄弱的同学，目标为：记住这个定理，会简单使用这个定理。基础好的同学，则不仅要熟知这个定理，还要会证明这个定理。更优一层的学生，要思考：逆过来，这个定理还成立吗？如果成立，如何证明，如果不成立，能否举出反例。有比如，定理中的某个条件换一下，结论是否成立，如何证明。发散性的提问，让学会自己主动去思考，去解决。教会学生提出问题解决问题的方法。也就是说，备课时，要充分考虑到学生的个体差异，这样讲解时才会有梯度，照顧到班级所有学生。切忌只顾着尖子生，一味追求难题。或只讲最基础的内容，让学生在数学课堂思维没有得到有效的锻炼。

（2）教学内容的差异化教学

在进行数学教学的时候，各个知识点之间有着很强的逻辑性特点。因此学生们必须不断能提升自身的思维水平，才能为未来的学习工作提前做好准备。通过应用差异化教学的方式，将教学方法分成多个不同的层次，以此满足不同学生的实际需求。如此一来，教师和学生们之间的交流也会变得更为频繁，从而能够对其自身的需求能有更多的理解，并且在未来的教学设计中不断改进。后进生会根据自身的水平，完成基础内容的学习，学优生则会在原有基础上进行一定的拓展，提升自身创新水平。这样一来，学生们的学习自信便会得到增强。

四、初中数学差异化教学的重要意义

（1）数学知识的学习对学生人生道路发展起着至关重要的作用。只有从基础把数学学好，扎实掌握理论知识，提升数学的实际运用能力，高度重视初中数学差异化教学的训练，才能提高成绩，提高数学学习能力，拥有一个属于自己的学习氛围。

（2）只有通过差异化教学去熟练掌握数学知识，巧妙的运用数学知识，才能从根本上提高数学学习能力，数学知识和实践能力是相辅相成的，提高数学知识学习，是提高学生全面发展的重要保证。

（3）作为学生的引导者，教师更应该丰富自身的数学文化积淀，提升自己的数学授课水平，更好的去指导学生，为学生的学习能力的拓展保驾护航。数学差异化教学成效的提高是学校、教师、各个层面都需要思考的问题，数学知识的学习对学生的健康成长和谐发展是件有百利而无一害的事情。

参考文献

1.丁美龙.差异化教学在初中数学教学中的运用探析（J）.新课程中学.2017（10）.

2.李晓飞，李三平.浅谈差异化教学策略在初中数学教学中的应用[J].山西青年，2016（21）：00056-00057.

3.汪国栋.初中数学教学中的差异化教学[J].理科考试研究，2015年22期.

（作者单位：山东省平度市大泽山镇长乐中学）