小议如何提高高中数学课堂的教学效率

来源:基础教育参考 作者: 秦双红

 

山东省青岛市城阳第二高级中学   秦双红 
【摘 要】随着新课程改革的不断推进，对学校教育提出了更多更高的要求，课堂教学效率越来越受到重视。在高中数学教学中存在着教学低效或者无效的问题，本文对这个问题进行了研究，并就如何提高课堂教学效率提出了一些建议。 
　　【关键词】高中数学 课堂教学 教学效率 
　教学的核心是效率，在教学过程中只有效率提高，才能让学生获得知识和技能，减少学生的困难，提高教学质量。在当前的高中数学教学中，由于教学方法传统单一、教学思想陈旧等等因素，教师注重知识的传授，学生在被动状态下学习。教师讲得辛苦，学生听得也辛苦，虽然都付出了努力，但是教学效果却不是那么令人满意，一堂课下来，黑板上写得满满当当，学生真正学会的却没有多少，要么就是死记硬背了所学知识。这样的现状应该引起我们的反思，作为教师应该把教学效率当成积极追求的事情。在高中数学教学中，教师要在新课程改革的要求下更新思想、转变观念、改进方法，用各种手段提高学生学习的积极性，提高高中数学课堂教学效率。笔者根据自身经验，就这个问题给出了一些建议。 
　　一、做好备课工作 
　　教师的备课是影响课堂教学效率的因素之一，凡事预则立，不预则废，做好备课工作能够起到事半功倍的作用。倡导主动学习和探究学习是新课标的重要理念，在这个要求下，学生的数学学习不再是被动式、接受式的，而是主动式、合作式的、探究式的。这就对教师的教学设计，也就是备课工作提出了更多的要求，要求教师在备课时要体现新课标中的思想和理念。 
　　1，教师要认真研究教材。新课标提倡教材的多样化，和传统的数学教学相比，有了一定的变化，教师要在认真研究教材的基础上，对教材内容进行重新整合。教学不是简单的知识传递过程，也不是照本宣科的过程，教师在教学过程中要发挥主动性和创造性，批判性地运用教材。教师要对教学内容进行重新整合，根据学生的认知特点安排教学内容，例如对于不同章节但是有关联的知识，教师可以整合到一起进行教学，对于教材中不恰当的顺序，教师也可以在教学中适当进行调整。 
     2，教师要备过程。备过程实际上就是对教学中的各个环节和步骤进行提前设计，一堂课先干什么，后干什么，要注意哪些问题，会出现什么状况，教师都要提前做好设计和准备。以往的高中数学课堂比较简单，基本上就是教师讲解、学生听讲，学生提出疑问教师解答，然后布置一些练习题让学生做。在新课程改革的背景下，教学过程要更加多样化，教师在备课时要对这个问题进行思考，在教学设计中尽量丰富教学步骤和教学环节。例如教师可以增加互动性的环节，例如提问、讨论、展示和交流等等，这样有助于活跃课堂氛围，提高学生的积极性和主动性。 
　  3，教师要备方法。教学是一门艺术，对于同样的教学内容，不同的教学方法会产生不同的教学效果，对教学质量也有直接的影响，教师要根据实际教学内容选择不同的教学方法。例如对于一些关于定义性的内容，如函数教学中的“增函数”“减函数”定义教学，教师可以采取讲授法，让学生有全面细致的理解。对于较难的内容，如正弦函数和余弦函数，可以设计用探究发现模式进行教学。教师备课工作做得充分细致，整个教学过程都做到心中有数，才能在教学中游刃有余，有效掌控教学过程，提高课堂教学效率。 
　　二、构建有利的学习环境 
　　学习环境是一项影响教学效率的重要因素，教学实践证明，在开放、民主、互动的环境中，学生的积极性和主动性更容易被调动，因此，在高中数学课堂教学中，教师要用各种方法构建有力的学习环境。 
　1，鼓励发问，问答接力 
　　鼓励发问，问答接力，指的是教师在设计问题链时，可以邀请学生加入其中.比如，教师设计出第一个问题后，邀请某位学生回答，并且在学生回答后，鼓励学生在自己回答的基础上，再将自己的答案转化为条件后，设计出第二个问题，并邀请其他同学来回答.在这个过程中，一方面，不再是单纯的教师提问、学生回答，而是教师引导、学生设计，当学生参与到问题的设计与提问之中时，他（她）正好就可以抓住这个机会来提出心中的疑惑，同时也是让教师及时发现课堂空白，抓出学生思维软肋的机会. 另一方面，当学生提问，学生回答时，这种氛围与节奏就好像田径项目中的接力赛一样，一个扣一个，一环扣一环，班级里的每一名学生都有可能成为下一个环节的问题回答者和新问题的提出者.如此一来，整个班级的氛围就会变得非常紧凑，每一名学生也会不由自主地提高注意力，全神贯注地倾听以及思考，以便随时做好回答者与提问者的准备.可以看出，在这样的氛围下，不论是否成为回答者与提问者，班级内的每一名学生都已经是一名参与者，已经完全进入问题链所营造的状态之中，整个班级的教学效率自然会随之提高. 
2，教师要营造宽松、民主、愉快的课堂氛围。课堂氛围会影响学生的积极性，宽松、民主、愉快的氛围能够激励学生主动参与教学活动，在此基础上发挥学生的创造性和内在潜能。宽松，民主的课堂氛围要求教师经常对学生进行鼓励，培养学生的热情和信心，教师要引导学生进行探究，让每个学生都能够参与教学过程，并且积极大胆发言。愉快的课堂氛围要求教师运用教学艺术、改进教学方法，让数学课堂充满活力，在教学过程中教师要注意教学语言的简洁性和生动性，把数学知识深入浅出地向学生呈现。 
　　三、做好课堂互动 
　　课堂教学包括教师的教，也包括学生的学，只有两者相互结合，才能提高课堂教学效率，达到理想的教学效果，因此，在高中数学课堂教学中，教师要做好课堂互动，提高教学效率。 
   教师要鼓励生生互动。学生与学生之间的互动也很重要，教师要鼓励学生进行合作探究学习，教师可以把全体学生分成若干小组，在遇到问题时让学生以小组的形式展开讨论和交流。这样的学习方式能够体现学生的主体性，每个小组成员都有分工，互相协作，经过讨论得出结果，并且每个人都要发言，这样有助于培养学生各个方面的能力，例如探究能力、交流协作能力、表达能力等等。 
　　总之，在新课程改革的背景下，如何提高高中数学课堂教学效率应该成为教学之重。在实际教学中，教师要在先进的教学理念的指导下，改进教学思想和教学方法，构建有利的学习环境，丰富教学形式，促进课堂上的交流和互动，只有这样才能提高课堂教学效率，提高学生的数学水平。