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传承中山精神,矢志复兴中华

来源:基础教育参考 作者:王欣

       

    执教心语

    习近平总书记在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上的重要讲话中如是说:孙中山先生是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱,一生以革命为己任,立志救国救民,为中华民族作出了彪炳史册的贡献。……

    每次聆听习近平总书记在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上的重要讲话,都会深深震撼我心,对孙中山先生的敬仰、对国家的热爱、对中国共产党的拥护情不自禁油然而生。作为一名历史教师,我通过历史课堂,通过历史教育,让学生逐步领悟中山先生的伟大精神,感召学生。通过学习《革命先行者孙中山》这一课例,让学生从历史与现实的角度,理解并传承中山精神,矢志复兴中华。

    教材版本

    部编人教版初中历史《中国历史》八年级上册

    德育要素辨析

    历史学科是在唯物史观的指导下,对人类文明的发展历程及发展规律进行客观描述、辩证阐释的学科。历史学科实施德育主要通过帮助学生了解人类社会文明的变迁历程,培育学生的人文素养,引导其形成正确的世界观、人生观和价值观。通过对《革命先行者孙中山》的学习,引导学生逐步掌握历史思维的方法,养成辩证的观察、分析问题的能力;传承中山精神,弘扬爱国精神,坚定爱国信念,树立从现在做起,从生活中的点滴做起。

    教学流程与设计意图

    (一)流程框架

    课前创设情境,播放与孙中山相关的歌曲视频,渲染气氛。出示一组图片描述1840年以后列强的侵略、清政府的屈辱及有识之士的探索。交代孙中山矢志革命的背景,提出问题,直接进入本课。

    一、国将不国  矢志革命

    1、孙中山第一次转变:从医人到医国。

    2、孙中山第二次转变:从改良到革命。

    3、简略梳理孙中山的主要革命活动

    以孙中山前两次转变为切入点,理解孙中山面对祖国山河破碎,矢志救国,最终投身革命的伟大抉择,感悟孙中山的热爱祖国的伟大情怀。通过简略梳理孙中山的主要革命活动,让学生以适合自己的不同方式(或手抄报,或大事年表,或思维导图)来展现孙中山一生的革命轨迹,将历史史实内化于心,并潜移默化的掌握以人物为核心的编年体线索梳理历史的思维方式,增强人文素养和史学素养。

    二、百折不挠  愈挫愈勇:选取孙中山重点事迹进行梳理。

    1、建同盟会,提出三民主义

    2、创立民国,颁布临时约法

    3、二次革命,护国护法运动

    4、纵观孙中山革命的一生,我们能够体会到孙中山的何种精神?

    “孙中山重点大事迹梳理”为切入点,深入剖析孙中山的人格特征,认识孙中山的抉择是顺应时代发展的需要,是推动中华民族伟大复兴的历史选择。正如习近平总书记在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上的重要讲话中所讲:时代造就伟大人物,伟大人物又影响时代。……孙中山先生出生之时,中国正遭受帝国主义列强的野蛮侵略和封建专制制度的腐朽统治,战乱频发,民生凋敝,中华民族陷入内忧外患的灾难深渊,中国人民处于水深火热的悲惨境地。在那个风雨如晦的年代,中华民族从未屈服,无数仁人志士前仆后继,探求救国救民的道路,进行可歌可泣的抗争。孙中山先生就是他们中的杰出代表。通过历史课堂的学习推进,引导学生深刻领悟中山先生虽百折不挠  但愈挫愈勇的爱国精神,激励自身热爱祖国,坚定爱国信念。

    三、探索新路  联俄联共

    1、国际国内新形势

    2、孙中山顺应历史,勇于创新。

       孙中山为挽救革命决定依靠哪些新力量?依靠苏俄、中共、工农群众。

    3、孙中山第三次转变:从旧三民主义到新三民主义

    4、孙中山第四次转变:从依赖帝国主义向反对帝国主义。

    5、孙中山一生的四次转变,展现了孙中山何种精神?

    20世纪初的国际国内新形势为切入点,引导学生感悟时代变迁,认识到孙中山与时俱进,顺应历史,勇于创新的崇高品质,通过理解孙中山人生中的第三次和第四次转变,引导学生明确,历史选择了中国共产党,在近代中国,只有实现反帝反封建的目标,才能使中国母亲摆脱苦难。通过激昂振奋的视频素材使学生的情感迅速升华,适时引导学生,激励学生,传承中山精神,爱国就要从自身实际做起,从现在做起,从生活中的小事做起,并且引导明确,孙中山做出的正确选择,学会理性爱国,做有智慧的读书人。

    之后以《我敬孙中山》,引导学生纵观孙中山伟大一生,用自己的语言表达对孙中山的敬仰。

    推荐学生利用课余时间阅读孙中山的著作和与孙中山相关的书籍,更全面的认识孙中山的伟大之处。在拓展视野,开阔思路的同时,加深对历史知识的理解,更好的掌握历史思维的方法,养成辩证的观察和分析问题的思维方式。

    (二)设计意图

    古往今来,热爱祖国一直是许多仁人志士所具有的强烈的民族思想,他们以天下为己任,前仆后继,舍生忘死保家卫国。正是因为这份深切的爱国情怀,中华民族虽历经劫难,仍能高高屹立于世界民族之林。近代中国的苦难,更能激发学生的爱国之情,中山先生的抉择,更能引领学生智慧发展,中山先生的精神和伟大的人格魅力,更能潜移默化的坚定学生的爱国信念。

    本节课两个德育主线,一是传承中山精神,二是矢志复兴中华,因此在导入环节就精选视频,把学生带回那个热血沸腾的年代,为后面的学习渲染气氛。

    “国将不国,矢志革命”分三个小节,第一小节和第二小节通过整合史料,引导学生学习感悟中山先生的爱国情怀;第三小节,通过学生创新性参与,整合中山先生一生革命事迹的相关史料,旨在使学生清楚认识到孙中山终其一生都在为救国救民努力奉献,认识中山先生人格力量的伟大。

    “百折不挠,愈挫愈勇”由四个小节组成,通过引导学生通过具体史实分析,在更加细致的明确孙中山相关史实的基础上,让学生体会到孙中山的爱国精神可贵,并穿插史料剖析和视频展示,一步一步将课堂学习推向高潮。

    “探索新路  联俄联共”由五个小节组成,通过展示时代变迁,意在通过史料展示和影像素材如春雨润物,学生在潜移默化中理解到只有像中山先生一样为拯救祖国,勇于与时俱进,才能使屈辱的近代中国重见光明,并实现国富民强,国泰民安,最终使伟大的祖国母亲屹立于世界民族之林,这与新时代实现中华民族的伟大复兴的中国梦的初衷是完全一致的。通过学习历史,感悟现实,矢志报效祖国,立志投身实现中华民族的伟大复兴,更好的提升了课堂的德育效果,升华了思想。

    最后引导学生以文会友,探讨交流,更加深刻的认识和体会中山精神的现实价值,使学生的情感得到更好的升华。

    (作者单位:山东省青岛第七中学) 

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