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论家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补

来源:基础教育参考 作者:王春力

         

    要:儿童是祖国的未来和家庭的希望。家庭教育和幼儿园教育都是幼儿成长的重要舞台。必须高度重视,协调处理好两方面的关系。家长、老师要齐抓共管,保证幼儿健康快乐的成长。

    关键词:家庭教育 幼儿园教育 互补

    幼儿是每个家庭的期望,也是祖国未来发展的希望,只有不断加强对幼儿教育的重视,才能为“小家庭”和“大家庭”的长远发展提供不竭的动力源泉。而家庭和幼儿园作为开展幼儿教育的主要“阵地”,对于幼儿的成长具有重要的影响,这就要求幼儿家长和教师要充分发挥自身的引导作用,加强家庭教育和幼儿园教育的密切联系,以便实现二者的相互补充,从而达到幼儿教育的最佳状态,进一步为提高幼儿教育的全面性和有效性奠定良好的基础。

    1. 家庭教育观念与幼儿园教育观念保持一致

    要想实现对幼儿的良好教育,家庭教育与幼儿园教育的观念必须是一致。首先,幼儿园教育中,幼儿教师要确立幼儿学习的主体性,让幼儿积极地探索知识,保持幼儿的思考与独立,让幼儿在摸索中获得自身的成长,如果教师在教学中过度的干涉幼儿的思想,幼儿则会丧失思考的能力,缺乏主见,不利于幼儿未来的成长;家庭教育中,家长也要尊重幼儿学习的主体地位,尊重幼儿的学习意愿,积极引导幼儿进行思考,尊重幼儿的想法,肯定幼儿在学习上的结果,积极地进行鼓励。比如,幼儿在幼儿园学习的歌曲,幼儿积极地向家长展示,家长要对幼儿的表演给予肯定,让幼儿获得学习的自信。这样,家校教育观念上的一致,幼儿在学习、生活中才会更加自信,积极的接受教育,为幼儿未来的发展打下良好的基础。

    2.教师与家长紧密联系

    家庭教育与幼儿园教育亲密结合,需要建立起家园沟通的桥梁,幼儿教师就是打通家园教育的桥梁。幼儿教师要及时将幼儿在校的表现反馈与家长,让家长了解在家庭教育中需要注意或者加强的地方,从而使幼儿的教育更加全面,对于幼儿不良的习惯,教师与家长沟通,努力解决,培养良好的生活学习习惯,同时反馈给家长幼儿在幼儿园的生活饮食睡眠情况,时刻关注幼儿的健康,确保幼儿在幼儿园的健康快乐成长。比如,幼儿教师可以拍摄幼儿学习的视频、手工作品等,使家园合作更加和谐;家长也要积极地与幼儿教师進行联系,积极地督促幼儿的家庭作业,配合教师布置的亲子教育活动,及时反馈幼儿在家中的表现,让教师了解幼儿哪些方面需要加强,调整幼儿教育的培养策略,使幼儿的教育更加科学。

    3.家庭教育要注重对幼儿综合能力的培养和锻炼

    幼儿园教育主要培养幼儿的综合能力,促使幼儿能够更好的适应社会生活。因此,家长有必要了解幼儿园教育的形式和内容,将教育目标延伸至家庭教育中,从而全面提高幼儿的综合素质,最终为幼儿的健康发展提供良好的条件。一方面,家长可以加强与教师的沟通和交流,掌握幼儿的学习状态,从而进行针对性的教育活动;另一方面,家长可以通过对幼儿进行询问来了解幼儿的活动轨迹,这样既能够获得有利的信息,同时还能提高幼儿的表達能力。例如,家长可以在放学后询问幼儿:“你们今天做什么游戏了?开不开心?”“有没有听故事啊?”“今天上课讲了什么啊?”等等,鼓励幼儿复述当天在幼儿园发生的事情,复习学习的知识,比如学到的儿歌和听到的故事等。这不仅能发展幼儿的语言表达能力,而且对于幼儿记忆力的发展也有很好的促进作用,能够及时巩固并延伸幼儿所学的知识。

    4.家庭教育要弥补幼儿园教育的不足和缺陷

    尽管幼儿园在教育内容上追求尽量接近幼儿生活,但毕竟局限于幼儿园之内,能够呈现给幼儿的通常只有图片和视频而已,与幼儿的生活仍然有一定的距离。比如教学中常常提到公园里五颜六色的花朵、有客人在家时的礼貌用语、各种动物的形象和习性等等,由于幼儿数量众多,安全隐患等问题,幼儿园无法把幼儿带入真实的情景之中,而家庭教育却可以弥补这个缺憾。幼儿最初的美感,就是从对日常生活和周围事物的感知中获得的。家长可以抽出时间来陪伴幼儿到大自然中去,认真的观察花朵的颜色、树叶的形状;仔细聆听小鸟的歌唱、虫儿的鸣叫;感受四季的更替、天气的变幻?家长还可以引导幼儿数数花草的数量,描述一个昆虫的模样等,幼儿在轻松自然的状态下不仅陶冶了情操而且学习了数学、科学、语言、艺术等多个领域的知识,大自然的美妙和社会环境的人文气息是幼儿最好的教师。家长还有必要依托家庭的社区环境来培育幼儿的理财能力,比如带孩子进动物园、展览馆时让孩子注意观察购票的过程,买好票后让孩子把票递上去;带孩子到银行去走一走,看一看,指导孩子观察分析存款与取款的异同,了解取款机的用途和执行程序;到超市买东西时可站在旁边让孩子付钱,并及时教导孩子父母挣钱的不易,没有能力买所有的东西,促进孩子养成合理消费的习惯。如今幼儿所处的家庭很多是扩大家庭,与核心家庭相比,家庭人际关系更复杂,事实上如能处理得当,扩大家庭对幼儿、特别是独生子女的成长来讲还是利多弊少的。

    幼儿的健康成长离不开家长与幼儿教师的共同努力,实现家庭教育与幼儿园教育的互补,需要使家庭教育观念与幼儿园教育观念保持一致,确保教师与家长紧密联系,同时还要实现家庭教育与幼儿园教育教育方法相通,促进幼儿教育取得理想的教育结果。

    参考文献

    [1]穆彦青.家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补[J].当代学前教育,2010(03)

    [2]薛飞燕.浅谈家庭教育如何与幼儿园教育实现互补[J].学苑教育,2015(08)

    [3]陈秀艳.“不同年龄段未成年人家长教育的研究”课题:3—6岁幼儿家庭教育指导专题内容要点[J].家庭教育,2008

    (作者单位:潍坊滨海经济技术开发区育英幼儿园) 

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