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浅议如何培养学生良好的网络阅读习惯

来源:中小学教育 作者:张 林

       

     互联网是把双刃剑,它对少年儿童的影响既有其积极的一面,也有其消极的一面。网络中的信息纷繁复杂,学生又很容易受次要信息和无关信息的干扰。通过各种措施培养学生良好的网络阅读习惯,利用网络学习知识,形成能力,让“网”为我用,让“网”真正有用。

    关键字网上阅读   习惯培养

    少年儿童阅读习惯的培养,是新时期教育研究的重要课题。随着以网络技术为主体的现代信息技术迅猛发展,使少年儿童的阅读内容从相对单一走向了丰富,同时阅读的方式也面临重大的变革。网络为少年儿童获得各种信息提供了新的渠道。网络所具有大容量、交互性、随意性查询、图文并茂、声色俱佳等特点使网络阅读成为受少年儿童欢迎的阅读方式。

    互联网是把双刃剑,它对少年儿童的影响既有其积极的一面,也有其消极的一面。网页浏览有很大的随机性,学生的兴趣爱好、注意力等方面的差异都会在很大程度上影响着他们的阅读效果。加上网络中的信息纷繁复杂,学生又很容易受次要信息和无关信息的干扰。所以有很多学生下了网后,往往“两手空空”。学生年龄小、社会阅历浅,信息素养很不全面,面对丰富的网络资源,大部分进行网络阅读的孩子缺乏选择最佳信息的能力,不懂得信息的筛选,其中难免造成随意阅读,这是普遍存在的现象。由于现今少年儿童学习压力比较大,课余自由支配时间比较少,因此一部分孩子的网络阅读会从事休闲性阅读为主,久而久之,网络就带他们进入了“浅阅读”状态,浏览网络内容也只是看个大概,而非“深入其中”去学习了。

    针对网络阅读的种种现状,作为信息技术教师,有责任在日常工作中引导好少年儿童正确看待网络,开展健康阅读活动。让孩子们在网络阅读中吸收到更多的营养,也为他们未来的学习打下基础。我一直在探索培养小学生良好的网上阅读习惯的方法,经过一段时间的实践与探索,我发现,只有创设出良好的网络阅读环境和系统的开展网上阅读活动,才能够真正、合理、有效的培养出小学生的良好阅读习惯。我觉得可以从以下几点着手培养学生良好的网络阅读习惯。

    一、以思想为先导,指导学生树立正确的网络观念
        朱熹说过:“论先后,知为先”,思想决定着行动。学生在接触网络前,应该对他们进行网络道德、网络安全知识的传递,帮助少年儿童正确看待网络,树立起正确的网络观念。作为学校,电子阅览室要为孩子健康上网服务,少年儿童好奇心强,对网络环境的复杂性、多面性分辨能力差。我采用让小学生朗诵《网络文明公约》儿歌的形式,如:“网络是个宝,查找资料不用跑。天下大事早知道,学习知识不可少。自护意识需加强,是非真假要分清。学会防范最要紧,换的平安网上行”等。提高他们文明上网的意识,指导少年儿童辨证地看待网络,用全面、理智的眼光去正视网络。从少年儿童的社会心理、阅读兴趣、阅读动机出发,筛选信息精华,指导孩子们从网络中挑选适合自己阅读的信息进行浏览,把最有价值的信息资源介绍给孩子们。做好网络安全知识普及工作,一方面,通过实例讲解“网络陷阱”和“网络诱饵”, 增强青少年防范网络诈骗意识,预防无意识网络犯罪,让孩子们明白“互联网不是‘法外之地’”,另一方面,教会孩子们甄别正规、健康网站与不良网站的方法。

    二、网上阅读前,引导学生制定阅读计划,避免“随意性”阅读

    教育学生在进行网页浏览之前,必须有一定的阅读计划,明确阅读的目标意识。多问自己:我为什么读?想从中得到什么?想学到什么新信息?怎样才能使阅读有一定的方向,尽可能快地找到积极信息,避开无关信息的干扰,以最少的时间获取最多的知识。可以让学生建立纸质或电子记事本,把阅读计划简要分条列举,从网上找到结果后,分别记录下来,培养孩子做事善始善终和善于积累的习惯。

    三、加强网络管理,杜绝网络不良信息对学生的危害

    计算机在联入互联网后,会产生不少的网络问题。因此,在引导学生养成健康阅读习惯的同时,学校电子阅览室应该加强网络软环境的建设。比如,定期为计算机升级系统软件、进行病毒查杀;屏蔽一部分不良网站;安装有利于学生绿色上网的相关软件,确保计算机网络的绿色健康,从第一源头切断不良信息对青少年的危害。

    四、加强网上阅读方法的指导,做到不懂笔墨不阅读

    我们平时指导学生读书时,要求“不动笔墨不读书”,在读书的同时划出精彩的语句,在书的空隙处加入心得、点评等批注,有助于学生加深对书的理解,提高阅读的效率。网上阅读,没法在网页上直接批注,这样不利于学生深入思考。为了避免这一弊端,在网上阅读时,我也要求学生带读书笔记,把网上阅读的精彩语句进行摘抄,加入自己的点评,并要求写出读书心得。这样就把“浅阅读”变成了“深阅读”。纠正了学生网上阅读“走马观花”的坏习惯。

    五、参加有益的网上阅读征文活动,以赛促读,保持网上阅读兴趣的“温度”

    我校3-6年级学生都在一些优秀的阅读网站上进行了注册,经常参加阅读征文活动。如在寒假中进行的网上阅读征文活动,学生们的阅读热情高涨,并能发帖和全国的小朋友交流、探讨读书心得,受益匪浅。通过此项活动的开展,激发了学生网上阅读的热情。

    六、做好跟踪记录,建立与家长的联系制度
        孩子上网,最大的支持者是家长,最担心的也是家长。因此,为少年儿童建立一个与家长进行沟通联系的方式十分重要。可以采用网络浏览记录、家长留言、网络答疑等方式,告诉家长孩子都看了些什么,获得了什么;也可以让家长记录孩子在家的上网浏览内容,避免孩子私自浏览不健康的网页内容。在少年儿童进行网络阅读的同时,家长与社会有必要做好引导和监护的作用。

    总之,我们应该更多的关注青少年的网络阅读习惯,引导少年儿童健康阅读、正确阅读的养成,使他们在纷繁复杂的网络环境中拥有一块“净土”,利用网络学习知识,形成能力,让网络这把双刃剑,兴利去弊,真正让“网”为我用。

    (作者单位: 山东省邹平市黄山实验小学)

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