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物理课堂教学大赛的参赛建议

来源:基础教育参考 作者: 樊毅彬

          

    参加各类教学大赛是一个青年教师成长的重要途径,现在结合自身的参赛体会,把参赛当中的一些切身的感受说出来与大家一起分享,希望能给大家带来帮助。

    一、要勤学好问。这是一个青年教师成长的基础。我感觉到平时听课是很重要的,因为每个老师都有自己的长处,从听课当中我能学习到各个老师讲课的风范,吸取其长处,然后有针对性地探讨和分析这堂课的设计思路,以及在重要环节上的处理方式。这对于青年教师课堂教学基本功的提高有很大帮助。课堂教学基本功是大赛的立足点,因而我们一定要抓好这一环节。

    二、要加强新课程理念的学习,注重对学生过程性的评价。这一点在大赛当中体现的比较突出,过程性评价比较到位的选手很明显占优势,给评委的印象较好,分数相对较高,名次靠前。现在新课程改革物理课要求增加学生的探究活动、老师与学生的交流环节,以及课堂评价,渗透情感态度与价值观的体现。平时要加强这方面的学习才能适应新课程理念下的课堂教学。每周我们都有教研活动,不管是学校组织的还是地区组织的活动,我们都应该积极地去参与,通过教研活动可以加强老师之间的相互交流,共同来探讨新课程理念下的课堂教学评价。

    三、要加强运用多媒体辅助教学的水平。娴熟地运用现代化多媒体教学手段也是大赛的一个亮点,是新课改中信息技术与学科整合的一次大检验,突出了课堂教学的时效性。教学大赛无论从讲课内容、选材上都体现了多媒体的辅助功能,比赛中几乎所有参赛选手都娴熟地使用了电子教案和不同多媒体的交互切换,部分教师创设了科学动画,不少教师恰当地令自然界奇观、高科技新闻或视频为课堂教学所用,使整个课堂直观化、形象化,提高学生学习兴趣,把抽象与实在、课堂与课外紧密结合起来。生活中的实验有时比较危险,可以用动画来模拟,有时实验进行的比较快,可以用多媒体慢动作播放,这些都是多媒体技术的优点,同时也是大赛当中的亮点。

    四、课堂中要用激情来感染学生。教学是一门艺术,它不仅需要精湛的教学技艺,更需要激情与活力。试想一位死气沉沉、没有激情、没有活力的老师在课堂上怎么可能用自身的魅力来激发学生学习的激情,怎么可能活跃课堂的气氛来点燃学生思维的火花呢?我们经常会有这样的体会:如果老师的状态良好,进入教室就会容光焕发、思维敏捷,进而会带动学生的学习状态,会营造出一种和谐温馨的学习氛围,学生的学习情绪高涨,思维活跃,学习效果良好。

    五、要注重教学大赛中语言艺术的应用。

    教学大赛也体现出了教师应用语言艺术的重要性。教师的语言不仅在于科学性、规范性和逻辑性,还在于艺术性、形象性及趣味性。如果教师在大赛中能把握好语言艺术,就会营造一个和谐而轻松的学习氛围,不但可以帮助学生减轻疲劳,而且还能延长注意力集中的时间,同时增强师生互动。因此,在大赛中应用语言艺术,具有很重要的意义。

    1)感召性:它是一位参赛选手的必备素质,是物理教学语言技巧的灵魂,是把知识转化为能力的桥梁,是打开学生心灵的一把金钥匙,其实教师站在讲台前虽不象将军一样发号施令,但也要有统领全局的风度和气概,要不然你的课堂将会成为一盘散沙,你在学生心中也将失去威信,当然就更不用提师生互动了。

    2)准确性:它体现教学用语的准确性、精确性,因为这是语言的基本特征。用科学的语言表达的定律、定义、定理概念现象、过程等必须准确,不能因时间地点的变化而受到影响,这也是参赛选手必备的素质。

    3)幽默性:幽默是一种艺术,是智慧的优雅表现。如果参赛教师能根据教学的需要,适时适当地运用幽默技巧,使课堂气氛轻松一下,学生情绪活跃一点。这无异于盛夏里送来缕缕清风,沙漠中淌过涓涓甘泉,在师生之间建立起一种亲切感,以学生为本的教学思想就会得到很好的体现,学生的参与度相对来说就会提高。

    4)激励性:清代教育家颜吴先生说:“教子一过,不如奖子一长。”花费很多时间和精力去苛求学生,不如用一点心力去发现学生优点,并以此激励他,让学生体验成功的滋味。在教学大赛中有许多环节需要学生分组讨论然后回答问题,教师可以抓住学生回答的信息点给予中肯的评价与鼓励,使学生能够真正感受到他的回答很有价值,许多结论是由他自己总结出来的,这样会增强学生讨论回答问题的积极性,活跃课堂气氛,从而体现教学大赛中以学生为主体的思想。

    5)启发性:人们常说,知识是基础,能力是表现,思维是核心,大赛中要充分应用启发性语言,加强学生思维能力的培养,设疑启发,由浅入深,由表及里,从各个不同的侧面提出问题进行启发点拨,以便使学生消除思维障碍,疏通思路,诱发学生质疑,激发学生潜能,从而培养学生的各种思维能力,提高思维的深刻性和敏捷性。有时可以通过课堂的提问,对学生有针对性地启发与引导,这样会起到事半功倍的效果。

    六、重视地区教研活动中的学习与提升。地区教研活动的开展有多种形式,通过教研活动加深了自己对新课程理念的认识,增强了在课堂教学中过程性评价的意识,提高了自己的思维能力,这些都对参赛有很大的帮助。比如(1)地区组织的同课异构活动,不同的老师有不同的设计思想,通过比较并结合自己的教学特点取长补短,这样便积累了经验。(2)地区组织的新课程师生座谈会,通过与学生面对面的交流及时了解学生的心理动态,使课堂上以学生为主体得以体现。(3)地区组织的新课程教学反思活动显现出我们平时上课更应该注重学生思维能力的培养,这在大赛中也是必须具备的。

    其实,教师的专业素养要形成一个不断提高和学习的氛围。现在我们要感到一种竞争的压力,但是我们更讲究的是一种相互学习的持久力,而这种持久力就是靠我们平时的工作来构建、营造的。以这样一种持久力和创造力来提升我们教师的总体水平。教师的成长观和专业观应该是一个大的教育观。每位教师在自己的岗位上都有充分的发挥余地和展示自我的舞台,可能今天在某些方面还不够成熟,但我觉得只要坚持不懈地努力,那我们离成功就不远了。

    (作者单位:新疆乌鲁木齐市第一中学) 

     

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