六种方法打造灵性动态的教学课堂

来源:基础教育参考 作者:王秀芹 郭文毅 范荣玉

 

山东省潍坊市寿光市文家中学 王秀芹 郭文毅
山东省潍坊市寿光市孙家集街道    范荣玉
“真棒！”这是我听完张老师公开课后发自内心的赞美，也是我写作此文的缘由。
真的，课堂教学也是一门艺术。有的老师讲起课来旁征博引，头头是道，可学生依旧哈欠连天，何故？我觉得主要原因还是教学方法陈旧呆板，课堂枯燥乏味，不能激发学生的学习兴趣。那么，如何才能让学生喜欢走进你的课堂且不想走出来呢？有人说，教育需要科学，但仅靠科学是没有力量的，每堂课教师不仅带着智力、体力去，还得带着心去，带着灵气去。“心”和“灵气”说白了就是，努力打造个性、自主、创新、开放的灵性动态的教学课堂。
30年的一线教学实践，我也积累了几点实用且效用的好方法，现总结如下：
1、课前演讲五分钟
提高学生的口语表达能力是每一个教师的义不容辞的责任，为达成这一目标，我坚持让学生课前五分钟演讲。具体要求：①全员参与，每次仅限一人。②自己准备材料，原创摘录皆可，内容健康向上，不限文体。③外表干净整洁，举止文明大方，口语表达清晰流畅，声音洪亮。④有真情实感，有鼓动性和感染力。
这种方式，让学生于知识整合、口语表达、台风仪容等方面都能得到锻炼和提高，效果很不错。
2、师生并读学诗歌
无论旧体诗、新体诗，都是感性文体，抒情性强烈，学完基础知识，理解文意后，最重要的环节便是背诵了，最快速最持久的背诵方法，我觉得还是调动起学生情愫，带着感情去记忆，如：臧克家的《有的人》，现代诗，作者的爱憎感情非常明朗，为让学生快速进入角色并达到成诵的目的，落座后，我首先介绍写作背景，渲染感情气氛，定下感情基调，然后老师配乐朗读诗歌一遍，之后让一名学生试着朗读，同时老师对朗读语气、语调、停顿、重音等技巧以及学生朗读中出现的问题加以指导，然后分成男女两组分别朗读，并且评比记分。这种方法很快调动起了学生们的积极性。他们的朗读一次比一次激情，一次比一次规范。然后再换种方法读，男生读每节的前两句（鞭挞语气），女生读后两句（赞扬语气）。这样几遍下来，大部分学生已能成诵，直到下课铃响起，学生们仍然沉浸在朗读的兴奋中。
这种方法适合所有的诗歌教学。
3、古文中的课本剧
多数学生感觉学习文言文难度大：有些句子不好翻译；文章难以背诵。针对这些，教学时我采用了排演课本剧的方式，变抽象为形象、直观、立体化，如：学习魏学伊的《核舟记》一文，先让学生掌握字词等基础知识，然后对照译文理解课文，理解后背诵课文。其中“船头坐三人”一段，人物多，位次杂，信息量大，较难记忆，我便让三位学生走上讲台，摆出苏轼、黄庭坚、佛印的正确位置和姿势，条件允许可用服装造型，让全体学生看着他们的造型理解并背诵这段文字，结果很快完成了任务，同时台上的同学也在造型的过程中加强了记忆。“舟首尾横卧一楫”一段也可采用这种方法。再如，学习《晏子使楚》一文时，我干脆让学生根据课文内容排练了一出话剧，全体同学参与排练过程的指导，包括道具服装等，结果，学生们在参与过程中快速透彻地理解了课文内容。
据反映，这种方法学习的知识，印象最深刻，记忆最长久。
4、让学生走上讲台
     让学生走上讲台成为课堂的主人，也是新课标的要求之一，所以很多时候我大胆采用这种方式，如学习都德《最后一课》，我就鼓励班长第一个走上讲台。记得，他先让同学们配乐读书，约10分钟后，他把学生分成7个小组，小组之间互相提出问题，然后争抢回答，最后把不能解决的问题集中起来老师总结，达成公识。整个课堂组织得轻松愉快，课堂气氛活跃，学习效率也高。上台的同学还在展现自我的同时尝到了成功的喜悦，很有成就感。
5、互助合作学语文
培养学生与人合作的意识和能力也是新课标的要求之一。于是，学习自读课文时，我经常有意识地放手，比如，提出学习目标，明确学习任务后，把学生分成几个小组，每组一个小组长，限时让他们在小组成员合作中完成，小组中不能解决的问题，可提交组长，由组长向外组寻求帮助，小组之间不能解决的难点、疑点、分歧点，最后提交老师，师生商讨后得出统一答案。
   这种方式调动了学生参与学习过程的积极性和主动性。
6、丰富多采的语文实践活动课
      为把读、写、听、说能力和语文实践活动落到实处，提高学生的综合素养，我们学校开展了丰富多采的语文实践活动：每周的周三早上和周四第七节是大阅读时间，学生们自主读书，作笔记，写读后感，丰富了语文积累。我呢，偶尔还利用课余时间，让学生充当小记者，采访学生、老师或其他员工，然后办成班级小报，张贴在教室的宣传栏内。有时还利用双休日，让学生搞社区服务，搞市场调查，并写出调查报告，有能力者做成视频课件更好。
这种形式让学生的写作不再是难事，同时还能了解市场动态，还学会了关心民生疾苦，从而培养了他们的爱心和社会责任感，也合了文以载道的教学理念。
总之，上述案例是经过时间检验的比较实用且方便操作，学生也喜欢的语文课堂教学方法。今后的教学中，我会继续努力，丰富知识积累的同时转变教学观念，更新教学手段，优化课堂结构，千方百计引导学生爱上课堂并愉快学习，让学生的语文成绩、语文素养、语文能力都提高！