教育为生命奠基

来源:基础教育参考 作者: 纪峥斌

 浙江省宁波市鄞州区东南小学  纪峥斌

摘要：笔者走上校长岗位已满10年，足迹从偏远落后的农村小学，到新办城区小学，再到高位运行的城区集团小学，治校方略也从依法治校发展到文化强校。但无论身处何种背景，对于教育究竟给孩子留下什么的终极问题，一直在思考，从来不懈怠。本文从笔者这些年来任职不同层次学校的校长经历中，归纳出对教育本质问题的理解，即教育为生命奠基。

关键词：课程  常规  规划

2019年高考结束，刚毕业的朱倩倩老师在朋友圈上传了高考试题，我随口问了一句，你还能做吗？然后就与她有了如下互动：

我：你还能做吗？

朱：语文英语还能做，数学都还给老师了。

我：假定10年后，你语文英语还能做吗？

朱：那应该吃不消了。

我：请认真思考后回答。当年语文、数学、英语等老师教的知识被遗忘后，哪些是你终身没忘的？

朱：1.不要企图依靠运气，生活曾有无数个让你翻身的机会，你却仍然停留在原地，那就承认自己是个只能靠努力的人！高中三年我们年级组长一直在强调。2.不要想着走捷径，每个领域都有最优秀的人，再冷门的专业， 只要做到最优秀，就是有出路的。高一结束时物理老师说的。3.你走过的每一步都会留下足迹，每一次偷懒，每一次犯错，看起来很小的事，其实都在不同程度地影响以后的人生，我们必须对自己做过的每一件事负责。高一班主任说的。这三条，我一直都记得。

我：那小学老师呢？初中老师呢？还有其他许许多多的老师他们留给你什么？合并思考，很多知识我们会忘记，教育究竟给我们留下什么？请用简单的语句回答我。

朱：逐渐形成自己的原则和思考方式，建立自己的价值观，能够自主解决很多困惑，最终成为真正独立的人。

我：我认为，教育的本质就是，当长大以后的孩子们逐渐遗忘我们曾经教给他们的知识后，给他们留下的那些终身受益的东西。比如：自信、坚持、勇敢、感恩……

这个帖子引起我对教育的深思考：既然教给孩子的知识会被慢慢淡忘，那么，教育的意义在哪里？教育到底该给孩子留下什么？自信、坚持、勇敢、感恩……这样的词语太多太多，我把它归为三类：关键能力、必备品格和价值观，即核心素养。作为管理者，如何把孩子生命成长所需的核心素养自然而然地给予他们，成就未来美好人生，这是我一直在思考和实践的课题。

一、白岳小学——用课程支撑

李希贵说：研究课程是学校核心事件。确实，对学生的教育都应该由丰富的课程来支撑，培养什么样的孩子，提供什么样的课程，因为课程是献给孩子最好的礼物。

2009年8月，我任集士港镇白岳小学校长，这是我第一次走上一把手岗位，在那所生长在油菜花地里的农村小学，面对音体美等学科大都由语数英老师兼课的现状，我意识到，补上体艺教育的短板远比单纯抓考试成绩更重要。于是，我把实现孩子的音乐梦作为校本课程建设的突破口，向音乐老师提出我们的歌曲要“自己写、自己唱”的口号，从给上课始的“老师您好”和下课时的“老师再见”谱曲开始，到编写校歌，再写出哼唱出脍炙人口的小作品。通过与语文、音乐、美术等学科的整合，把教室、操场、田野、小河边当成课堂，通过“我爱写歌词”、“古诗谱曲”、“歌曲想象画”等比赛，带领孩子们“写自己唱的歌，唱自己写的歌”。同时我们的假期作业也特殊，除完成规定学业任务之外，还布置课外采风，寻找民间艺人等方式来挖掘艺术灵感。六年时间，孩子们一共创作100多首歌曲，学校选择部分精品，制作三张CD专辑并成功发行；《小学生自创儿童歌曲的音乐教学探索研究》获宁波市教育科研优秀成果一等奖；由于项目出色，在浙江省教育厅组织的校园文化成果推广会上，我作为宁波市唯一代表作经验交流，当着省厅专家的面，携带的音乐专辑被冲上来的与会校长、老师一抢而空；为此《浙江日报》专题报道我校艺术特色建设成果；2014年5月，我带着白岳小学的孩子们登上宁波最高等级的大剧院舞台；2015年6月我校的孩子们合唱镜头登上了宁波城市宣传片。要知道整个宣传片中给教育的镜头仅15秒，这包括高校等，而我们一个普通农村小学竟然占到3秒，消息传来，全校轰动！

若干年后，那些孩子们可能会淡忘自己的小学生活，但一定会记得在舞台上尽情歌唱的那一刻，因为艺术拓展课程让他们享受到成功的欢乐。

二、中海小学——把常规夯实

习近平总书记的“扣好人生第一粒扣子”理论言简意赅，表明教育的根本宗旨要立德树人，所以我们必须将德育放在教育首位，这也正是孩子生命成长最重要的元素。2015年8月，我有幸成为中国教科院中海实验小学首任校长，一年筹建，两年办学，我和我的同事还有中海的孩子们描下的第一笔，就是“像做家务一样抓常规”。

这是学校在体育馆迎新汇演时，一位家长无意间经过教室拍下的照片，看起来横平竖直，物品摆放整整齐齐的画面正是中海孩子离开教室时的常态；2017年4月中海娃去图书馆参加实践活动时，一个社工拍下午餐视频，其安静程度走红朋友圈；还有中海孩子对厕所反弹门的处理，那道装着弹簧的弹力门，家长投诉很集中，本以为是安全隐患，结果所有孩子做到接力扶门，安全隐患竟然变成学生显示教养的平台……短短两年，中海孩子的教养已经闻名区内外，有包括蒲公英教育智库总裁、《新校长》刊物主编李斌在内的十几个考察团莅临指导。宁波教育学院组织的北仑学校老师参观后反复问我：“你这个学校是私立学校吗？这是怎么做到的？”

良好的教养背后是日复一日的教育与养成。两年时间，出台了《中海实验小学一日行规》，将日常行为规范以三字诀的形式呈现，使学生入脑入心；编画《中海实验小学课堂上的教养》，因为课堂是教学的主阵地，这两本口袋书的文字和漫画全部是由本校师生原创。同时我们还策划《生活中的教养》微课来助教，做到学生在校、家及各种场合教养的全覆盖。

这是海曙区古林中心小学校长林群的朋友圈：

带全体班主任中海实验小学半日行，亲身感受中海的家务式常规：整齐划一的桌椅，叠成豆腐块的衣服，安静得不可思议的食堂，热情洋溢的招呼……都让人叹服。所谓家务式常规，就是把常规实实做、用心做、长久做。抓细节，就像农夫伺候庄稼，最见功夫，也最需要一颗静得下稳得住的教育心。

麦家说：“真正的创新，有时恰恰应是一种创旧，也就是说，你要敢于在一个日日新的时代里，做一个旧的人，敢于在一个以加速度前进的时代里，做一个慢的人。”——慢下来，心无旁骛地做正确的事，静待丰收。而守住这个“旧”首先就是要守住人之根本——品格。品格教育恰似学生成长中的阳光雨露。我们的德育目标是慢下来，如切入琢，打造有教养的温润学子。

点赞中海实验小学！

2017年1月，我撰写的《抓常规如同做家务》一文详细阐述“像做家务一样抓学生常规、教师常规和课改常规”的观点，经区教育局局长批示后通过《鄞州教育参考》专题刊发，供全区校园长学习，同时该文发表在《当代教育家》中。之后，“家务式常规”几乎成了我的代名词。

三、东南小学——让规划落地

顶层设计是学校办学灵魂，就是解决“为谁培养人、培养怎样的人、怎样培养人”的根本问题。

2018年8月，我调任鄞州区东南小学，这是一所城区集团小学。前任是宁波市名校长，他用十年时间精心打造一座特色显著的“童乐城”，在区域内有很高知名度，因此这是个教育高地。我接棒后，深入研究老校长打造的“让童心飞扬，为生命奠基”办学理念，结合实际情况和我自身十年管理生涯的经验与思考，经过各层面教师座谈，专题会议研究，并邀请十几位专家数次把脉，历时一个学期，形成《东南小学办学顶层设计》方案。该顶层设计继承“让童心飞扬,为生命奠基”的办学理念，以“爱润童心，乐学至善”为校训，构建“让天性自由、质朴自然的儿童成长为雅言雅行、知行合一的儿童”的童心课程体系，设“童礼学苑、童趣课堂、童乐超市和童梦舞台”四大课程平台。四大课程平台中最重要也是最难啃得骨头就是童趣课堂，因为课堂不改，课程改革就是水中花井中月，看着美丽但捞不起，我们想尝试突破。经过反复研究，最终确定童趣课堂表述内容：一个核心“让学生动起来”；两种解读“让‘学’生动起来”、“让‘学生’动起来”；三个层次“立足规范、精准教学、灵动提质”；四项维度“分层选学、微课助学、自主思学、异想拓学”。

之后，为了让顶层设计落地生根，我在钉钉上公布征求意见稿，每位教师都认真学习初稿，并提出自己的意见和建议，供学校汲取养分。以下选取两个教师意见建议：

万一波：学习了《东南小学办学顶层设计》并结合在东南的五年教学经验，有以下几点粗浅的感悟：1.让我感动的是校训解读中加入了老师的发展理念。校训是一个学校的灵魂，很多校训解读中将重点放在学生上面，忘了老师的存在，但学校的两大主题“老师和学生的发展是相辅相成，共同进步的”。2.让儿童不单单成为儿童，要成为“雅言雅行，知行合一”的儿童。“雅言雅行”是一个学生的素养，做一个有教养的孩子，不给别人添麻烦。“知行合一”是阳明心学的核心思想，教导孩子认知和实践密不可分，知识行之始，行是知之成。3.“抓家务式常规，做农民式教师”。这一点在我们班这次破坏事件中深有体会，之前让“儿童成为儿童”，解放了孩子的天性，孩子们玩得开心，但同时孩子们缺少自我约束的能力，给别人带来了麻烦。在接下来的时间里，我会在孩子的日常行为规范上下苦功夫，日日抓、时时抓、处处抓，提高孩子的自我约束力。

袁斌：《东南小学办学顶层设计》的提出，如同一场及时雨，为学校进一步发展指明了方向。现我对童礼学苑谈谈自己不成熟的看法：“童礼学苑”中的“礼”既是礼貌也是礼仪。中国式礼仪之邦，从古至今都非常注重礼仪教育。对一个人来说，礼是第一位，没有礼，德便相去甚远。贤礼家人是“礼”的第一步，也是孝的重要组成部分，对家人有礼，以贤养德。施礼旁人是“礼”的第二步，学生生活的世界是一个群体社会，身边有老师、同学等，对旁人有礼，以礼待人是构建良好人际关系的基础，只要心中有礼，行中有德，儿童才能走得更远，发展得更好。达礼众人是“礼”的第三步，真正大爱的人心中不仅有自己、同伴，还有这社会上各色各样的人，怀有一颗同理心和对生命的敬畏心，才是“善”的终极目标。我想这样有礼有德的人必定能做到雅言雅行，知行合一。

至此，全体东南人共同的顶层设计正式落地，成为所有东南人的精神文化和行为文化的核心，也正是在这样的文化引领下，学校依然以优异的发展势头向前发展，学科教学质量创新高，各项比赛全面开花，成为区内一等奖钉子户，有2名健美操学生在美国的健美操世界锦标赛中获金牌。最近学校被选为市少儿曲艺基地，评为市文明校园，评为省智慧安保先进单位，来参观学习的教育行政干部络绎不绝，我本人也于2019年9月被评为宁波市首批骨干校长，还被评为“第9期长三角中小学名校长高级研究班”优秀学员。

与朱倩倩老师的对话，让我更深入地体会到，知识也许会被忘记，而能力、品格和爱好却将影响孩子的整个人生。所以让教育在孩子的生命成长中留下精彩，为他们的美好人生奠基，这就是我一个教育管理者毕生的追求！