来源:基础教育参考 作者:刘天芳

 

我国目前小学语文教育教学工作究竟处于何种现状:第一、我国处于人口众多的国家，农村人口远远超过城市人口，那乡村学校自然多于城市学校，其学生人数明显分布不均衡；第二、我国教育资源短缺，其分配与利用明显不合理。这不仅包括我国教育硬件设施，而且还包括我国教育软件设施（教师队伍建设、校园文化兴起等等）；第三、校园环境偏僻落后。虽自改革开放以来，在这方面改善较大，但仍不见理想；第四、教师队伍人才匮乏，尤其是边远山区的乡村小学更是如此；第五、为了所谓的素质教育与新模式教学理念，跟风随从现象严重，无法从根本上去改变我国教育的落后面貌；第六、无论是家长还是教师及其它社会各界人士，都有一个共同的不正确的错误认识：那就是小学生升初中，都只是作为考核而不作硬性指标要求，所以小学生教育教学工作难免得不到高度重视而松懈。尤其是农村，学生家长都为了家庭生计奔波，将子女放在家中随自己年迈体衰的父母生活入学，导致学生家庭教育严重缺失，得不到好好教育和引导。
小学语文教师如何去面对上述诸多因素，改变目前我国农村小学语文教学工作所面临的症状？笔者认为小学语文教师要把握日常教育教学工作中的目标走向，认真做好“钻”、“深”、“简”、“俗”、“欲”、“情”、“理”、“趣”等各方面的工作，把“素质教育”落到工作实处，从而有力推动我国教育改革事业稳步向前发展。
钻，就是深入研究。我们身为一名小学语文教师，要在日常教学工作中深入钻研小学语文教学大纲，要着重探究小学语文教材特点，要时常研究学生日常生活与行为心里特点，要把握课堂教学维度，包括教学高度、宽度和深度。
深，就是要深入我们小学语文教学大纲、小学语文教材以及学生的日常生活与心理。我们只有深入小学语文教学大纲，才能把握自己的教学方向；只有深入小学语文教材，我们才能明确小学语文教材特点，确立自己的教学思想与方法；我们只有深入到学生日常生活和心理，我们才能了解和掌握学生的思想状态、心理特点、行为习惯以及认知水平和授课接受能力。
简，我们不能单纯理解为简单，我们理解为“简洁”、“精简”和“凝练”。一是我们的教学内容要精简；二是教学设计要精心；三是我们教学方法要精当；四是我们的五是教学言语要简洁、凝练；六是，我们的教学课堂要精彩；七是我们的课堂作业要精干。一切从简，目的不是为了简单化或应付，而是为了自己的课堂教学有效甚至高效。
俗，亦不是低级无味，而是要通俗易懂。我们身为小学语文教师，课堂教学的目的不是为了流于形式，更不是为了孤芳自赏，而是要让学生听懂老师在课堂上讲的什么，掌握本课应掌握的知识点。特别是我们小学语文教师要充分意识到：小学生认知水平不高、理解能力不够强、语言表达形式有限，所以我们教师除了有丰厚的知识底蕴储备之外，我们更要注重自己的语言表达，尽量要用其通俗易懂的语言来授课、来表达。例如“羞涩的花儿，绽放出了美丽的笑颜”,我们可以说成“害羞的花儿，露出了美丽的笑脸”。同时，我们在课堂教学中，还可以根据教学目标内容需要，用一些相应的谚语、歇后语来表达。
欲，亦非胡思乱想和七情六欲，而是我们教师在课堂教学中要尽可能创设情景，对自己的教学工作要充满激情。如果我们身为教师上课都没有激情，我们又如何能说服自己的学生读书要有激情和斗志呢？读书兴趣，就更无从谈起了。
然而，教师的工作激情从何而来？首先，要热爱自己的本职工作；其次，要勤于钻研自己教学工作；再次，要善于向他人学习、取经；最后，还要保持自己工作热情。
情，就是我们要对自己的职业要专情，对自己的工作要用情，对自己的学生要热情，对课堂教学要激情。要处处有情，时时留情。情感就是春风，万物复苏离不开春风的关情。精彩的课堂教学，又何尝不是？
理，自然是有道理。课堂教学，为的不是花拳绣腿，为的不是好看，而是通过课堂教学，让学生明白做人做事的道理。所以我们身为小学语文教师，不能为了顾及自己所谓的尊严和面子，当自己在课堂教学中因失误而打着脸充胖子。韩愈曾说过：师，不必贤于弟子；弟子，亦不必不如师。要教会学生实事求是和脚踏实地，我们教师应先学会实事求是和脚踏实地。所以我们要：面对教学工作，求真理；面对事情，讲道理；面对学生，不歪理。一句话“理”字先行。
趣，就是我们身为小学语文教师幽默风趣。幽默风趣，不仅能使自己的课堂教学精彩不断、笑语连连。同时，幽默风趣，还是我们教育教学工作中一副催化剂，在帮助我们解决问题的时候，营造更好的学习氛围。
当然！教学是一门遗憾艺术。教学工作没有最好，只有更好。所以我们要敢于大胆探究、摸索、实践、总结，才能不断修正，形成自己独特的新的教学理念和模式。这样，才能真正提升本土学生的教育综合素质能力和推动我国教育改革工作稳步向前发展，从而走上人才竞争强国，立足世界的不败之地。
作者单位甘肃省金昌市永昌县第三小学