来源:基础教育参考 作者:韩健

 

摘要：小学时期是学生基本素质逐渐形成、人格逐渐健全的关键时期。班主任是除父母之外，与学生接触交流最频繁的长辈，班主任的管理方式是否合理得当对其能否健康成长有着最直接的影响，班主任的一举一动、一言一行都将对学生的人生观、世界观、价值观产生深刻的影响。因此，小学班主任要重视班级管理方法与工作的创新，采取科学有效的方式对学生进行管理，为其健康成长创造有利的环境，使学生养成良好的学习生活习惯，引导学生逐步成长为社会的栋梁之材。
关键词：小学班主任班级管理工作创新
小学是学生接受正式教育的初始阶段，也是学生积累基础知识、培养良好道德观念的重要时期。班主任作为班级的主要管理者，在工作中既要按时按量地完成学校安排的教学任务，又要对学生进行必要的思想品德教育，促使其树立正确的价值观和人生观，
一、小学班主任班级管理和工作内容
在教育工作者中，班主任是一个具有多重身份特征的特殊群体，相较于普通科任教师，班主任的教学任务更复杂和繁重，工作内容也更丰富。其管理各工作内容主要包括以下几个方面：
第一，作为某一学科的教师，负责向学生传授知识、解答疑惑，在工作中认真地完成各项学校规定的教学教学任务，并引导学生正确对待课业，掌握准确获取知识技能的途径，锻炼学生的思考质疑能力。
第二，作为班集体的管理者和领导者，注重发掘学生的潜力和特长，实现学生的全面发展;在班级内部建立严格的规章制度和奖惩制度，规范学生的行为和习惯，使学生具有自律的意识和自立的能力;定期组织学生开展课外实践活动，拓宽学生的视野，为学生提供健康愉悦的学习环境。
第三，作为学生思想启蒙者之一，要重视对于学生在思想道德、品格修养上的教育，树立正面的榜样形象，以优秀的人格魅力感染学生，以积极的态度鼓舞学生，帮助学生塑造健全的人格。
二、小学班主任班级管理方法与工作创新策略
1.将关爱作为工作的基础，形成和谐的师生相处模式。
在以往的工作中，教师在学生心目中总是高高在上、不容侵犯的威严形象，小学生的心理尚未成熟，在学习中渴望关心与爱护，但班主任若长期以来都保持这样的形象，就会对学生的心理造成压迫，阻断与学生交流和沟通的通道。因此，为了学生健康快乐地成长，班主任应当以关爱为一切教学管理的基础，给予学生必要的尊重，以平等亲切的姿态对待每一位学生，在师生之间形成和谐的相处模式，班主任不仅要成为学生可以依靠的坚实臂膀，还要成为学生可以亲近、玩耍、信任的伙伴。
2.公平地对待每一位学生，消除权威管理的负面影响。
1）.尊重学生
尊重学生是解决学生问题的前提，只有尊重学生才能激发起学生学习的兴趣。受传统的教育理念的影响，小学生在学习过程中往往感到困难，同时小学生的心理比较的脆弱，对老师的反应非常的敏感，如果这是很好给予学生学习方面消极评价，就可能给学生心理留下阴影。所以就要处处呵护学生、尊重学生，重塑学生学习信心。
2）.理解学生
学生因为在学习过程中存在听课或者是基础薄弱的问题，往往在课堂上跟不上老师的步伐，课后作业不能及时完成。教师要展示出充分的理解和宽容，还要针对学生的实际情况重新制定自己的教学方案，手把手的进行指导，重新树立起学生的学习信心，激发起学生的学习兴趣。
3）.信任学生
教师在课堂讲解以后要让学生自主在课下练习一些习题，充分信任学生让学生自主练习，或者是自主检测。比如老师可以将学生分为几个学习小组，由学生选出一个小组长，在课后的练习中让小组长检查学生的完成情况，然后再将检查情况反应给老师。充分信任学生，为学生每一个进步鼓励加油，让更多的学生参与到课堂。
3.有意识地培养优秀的班干部，为班级管理补充新鲜血液。
在班级管理中，优秀的班干部作为班主任的得力助手，具有以下几方面的作用[4]：其一，班主任虽然是一名教学经验丰富的成年人，但是看问题的角度难免偶尔会产生偏颇，在管理思维上容易僵化，走入死胡同，而班干部虽然是资历尚浅的儿童，但是经过集思广益，也有可能帮助班主任转换看待问题的视角，进而产生新的管理思路，给班集体带来焕然一新的面貌;其二，班主任的工作内容较为复杂，教学任务较为繁重，如果在班干部的帮助下处理班级内的大小事务，对班集体进行统筹规划，不仅减轻了班主任的负担，还有利于班级整体管理质量的提升;其三，班干部作为联系同学与教师的纽带，需要较强的人际交往能力、沟通能力、领导能力及自主思考的能力，班主任在小学阶段就有意识地对学生进行这些能力的培养，可以强化学生的自律性、自觉性，将会对其今后的成长与发展产生有益的影响，促进学生综合素质的提高。
总之，班主任要在班级管理中肩负起全面教育学生的责任，采用多种多样的有效管理手段，促进学生学习水平的提升、品格道德的塑造、身心的健康发展，并在实际工作中不断地探索和研究，将小学班级管理落到实处，引导学生逐步成长为社会的栋梁之材。
参考文献：
[1]刘斌.小学班主任班级管理工作方法创新研究[J].新校园旬刊，2015（1）：201-201.
[2]柳淑琴.浅谈小学班主任班级管理的创新发展[J].亚太教育，2015（25）：206-206.
作者单位辽宁省大石桥市实验小学