来源:基础教育参考 作者:高文静 滕玲莉

 

摘要：在新课程不断的推进的过程中，教学工作者尤其是小学教学工作者，已经不是单纯的按部就班的进行教学，而是需要将教学管理与心理健康教育以及素质教育紧密的结合在一起，全面的提升学生的素质。科学地实验以及大量的实践都证明，心理健康教育的科学运用有助于整体教学质量的提高，对于班级的管理具有重要的作用。本文将小学心理健康与班级的管理工作紧密的联系在一起进行研究，并提出相关的教学方法，以期提高小学的班级管理水平。
关键词：小学班级管理心理健康教育
小学阶段心理健康的主要内容就是让学生正确的认识学习，并主动的参与学习，培养学生科学的价值观，引导学生学会与人交流和沟通，帮助学生合理的宣泄自己的情感学会表达自己的情感。将心理健康教育与小学的班级管理有机的结合在一起，有助于引导学生科学的走出心理的误区，有效地进行班级管理，帮助学生健康的发展。
一、把握学生情感，进行良好的情感教育
良好的情感教育能够帮助学生身心健康的发展，小学阶段学生的一些负面消极的情感会阻碍班级的管理，情感教育能够帮助学生学会自己约束自己的情绪，培养情绪管理的能力，同时，培养积极的情感，增强对班级的热爱之情，积极地参与班级的管理工作，具体可从以下几个方面进行情感教育：
1.引导学生进行积极的情感体验
小学阶段的学生普遍活泼好动，因此，在进行管理的时候，要根据学生的特点和实际的教学情况科学的安排各种活动，可以是室内的游戏活动，也可以是户外活动，丰富学生的情感体验。这样学生在各种活动中就能够有不一样的体验，丰富学生的情感，
2.帮助学生发展高级情感
小学阶段的学生需要通过课内与课外相结合的方式帮助学生发展高级的情感。就课内而言，主要是通过教师在教学中逐渐的渗透一些更为高级的感情，如责任感、荣誉感、美感等等，让学生在潜移默化的过程中发展自己的高级情感。就课外而言，主要是要组织一些集体的课外活动，合理的将学生进行分组，让学生通过课外活动体会到更为高级的感情。
3.培养学生调节和控制情绪能力
调节和控制情绪能力的培养有助于学生身心健康和班级的管理，因此，班主任要帮助学生学会很好的调节自己的情绪。首先，要使学生保持心情愉快，愉快的情绪能够缓解紧张，并获得一定的满足感，与外界亲切对话，并与同学和谐的相处。其次，要控制和调节消极的情绪，如果学生的消极情绪不能够得到很好的调节不仅会影响班级的管理工作还会对学生的身心健康产生消极的影响，这就需要班主任在进行班级管理时，要认真的了解和研究每一位学生，尽可能的班助学生排除消极情绪的困扰，健康的快乐的发展。
二、把握学习规律，进行科学的学习教育
小学生的主要任务之一就是学习，学习能够帮助小学生实现心理的社会化。小学生心理健康的重要标志之一就是乐于学习，而学生的学习对班级的管理具有重要的意义，或者说班级的管理大部分是对学生的学习进行管理，积极健康的学习心理能够帮助学生提高学习的效率，有利于学生自信心的培养与保持，使班级形成积极的学习氛围。小学生最大的压力或者说是心理负担就是学习，学习上的压力会使小学生产生厌学情绪，甚至是不愿意与人交往。因此，教师在进行班级管理的过程中，要重视运用学习心理学的相关知识，激发学生的学习动机，端正学生学习的态度，引导学生掌握科学的学习方法，打造优秀的班集体。
1.激发学生学习动机
学习动机是激发并维持学生学习的心理机制，教师在教学的过程中要激发并维持学生的学习动机。小学阶段的学生贪玩好动，教师要根据学生这一心理特点有效地激发学生的学习动机，如，可以采用猜谜语法，让学生在猜谜语中热爱语文，进而进行语言文字的学习，激发学生语文学习的动机。同时还可以采取游戏法，激发学生数学学习的动机，让学生积极地主动的进行学习，而不是被动的学习。
2.端正学生学习态度
小学生学习的心理动力来自于快乐和兴趣，缺乏稳定性，大多数的小学生都是按照家长的意志或者是教师的要求进行学习的，甚至有部分学生是在家长的逼迫下进行学习的，这些学生在学习的过程中态度很容易不端正，这就会产生一系列的坏的教学效果，他们会迟到、早退、旷课、逃学，甚至会有一些严重的不良的行为，这些对班级的日常管理是极为不利的，教师在教学中要从学生的实际情况出发，循序渐进的帮助学生端正自己的学习态度，健康的发展。
3.掌握科学学习方法
学生学习方法的掌握与否会直接的影响学生的考试成绩，进而影响到学生家长以及老师对学生的态度，考试成绩不好的学生可能会受到家长的斥责，甚至是同学的嘲笑，使得学生心理很难过，如果学生的这种消极的情绪不能够得到及时有效地排泄，学生的健康将会受到很大的影响，与此同时，学生可能会在学习的过程中出现厌学的情绪，因此，教师在教学中要引导学生掌握科学的学习方法。
总之，对于小学的班主任而言，要掌握一定的心理教育知识，并通过合理的运用这些理论知识，科学有效的进行班级的管理工作，帮助学生健康的快乐的成长。
参考文献
[1]朱蕾.心理健康教育在小学班级管理中的运用探析[J].楚雄师范学院学报，2010，10：79-84.
[2]马宝云.试论小学班级管理中的心理健康教育[J].中国校外教育，2014，07：8.
作者单位山东省荣成市第三十二中学