来源:基础教育参考 作者:张法金

 

摘要：叶圣陶先生说："教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯”。培养学生良好的学习习惯，是小学数学素质教育中的一个关键环节。因此，培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。
关键词：小学数学；教学；培养；学习习惯
俄国著名教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。下面我就结合自己的教学实际，从这几个方面谈一谈如何在数学教学中培养学生良好的学习习惯。
一、培养学生认真倾听的习惯。
良好的倾听习惯和能力是人们获取知识的主要途径之一，课内时间利用率的高低直接关系到学生学习的效果，集中注意力认真听讲是学生在数学课上接受信息、吸取知识的最根本保证。
这里的听，应包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。在培养学生听的习惯上以下两点进行。
1、为学生树立榜样。
老师首先要做一个耐心、专心、细心的倾听者。无论学生发言的质量如何，一定要让学生把话说完，不能轻易打断学生的发言，并在此基础上进行适当的指导和适度的评价。教师只有全身心地听学生说话，成为学生的忠实听众，才能发现学生在学习中遇到的困惑、获得的创意等。同时教师这种认真倾听学生说话的习惯，也给学生养成良好的倾听习惯树立了榜样。
2、创设情境，激发学生倾听的欲望。
小学生具有好奇的天性，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注，聚精会神是不可能的。我们可以在日常教学中充分利用儿童的这份天性，创设有趣的教学情境来激发学生倾听的欲望。
二、培养学生说的习惯。
语言是思维的结果，课堂上要学生尽量多说，就能促进学生多想；要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。教师抓了会说，就能促进其它三会。因此要十分重视学生口答能力的培养和训练。一年级学生说的训练主要是培养学生上课敢于大胆的发表自己的想法，让学生有话可说，知道怎么说。一年级的孩子刚入学，他们很敢说，上课也很想表现自己，我们在教学中要保护学生这种积极的态度，并适当引导他们规范表达。慢慢他们知道了如何能简洁明了的回答老师的问题。
三、培养学生写的习惯。
一年级学生就是张白纸，好多常规性要求他们都不知道。因此教师教学时第一次一定要写在黑板上，并要求学生从头至尾观看书写过程。如果生写的与要求不一致一定要进行纠正，不能让他成为一种错误的习惯。不管是哪方面的书写都要经过多次练习，养成良好书写习惯。
四、培养学生敢于质疑的学习习惯。
能质疑说明学生在思考，有自己的想法。在我们的实际教学中，敢于发表自己观点，敢于质疑的学生凤毛麟角，随着上学时间的增长，越来越多的学生变得默默无闻，充分相信教师的“真言”。最终导致学生就是一个被动式接收。因此在教学中我们要鼓励学生思考后质疑，对于学生的疑问要给予肯定，从而促进学生主动思考、质疑的习惯。久而久之，学生会习惯思考，而切考虑的会更深远，学生的知识也会在质疑的过程中慢慢积累，变得丰富。
五、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯。
在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以，在平时的作业中，对应于一些因此这样原因出的问题，老师要与之共同分析，找出出现问题的原因在于忽略检查，兰芝之明白检查的重要性，如果引不起重视的话，进行适当的惩罚。从而让生慢慢培养这种习惯。
习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。
作者单位山东省青岛市黄岛区铁山街道办事处中心小学