来源:基础教育参考 作者:张建霞

 

内容摘要：评价一堂课，众说纷纭，每个人的视角不一样，评价标准会有不同，一千个读者有一千个哈姆雷特。本文从作者个人的视角和十几年的基层课堂教学经验做出了极具个性的评价，认为好课就像做一道美食；就像爬山；就像品茶；就像听美妙的音乐。这种种比喻或许值得各位教育同仁细细体味。
关键词：好课美食爬山品茶音乐
听完一节公开课，学校都要组织教师评课，教师们也都在公开或者私下评论这堂课是否是一节好课。我也常常想：什么样的课才是一节好课呢？我觉得好课应当有一个恰当的比喻，怎样比喻呢？我想应该是……
好课如做一道美食。做一道美食首先得精心准备，准备好食材，调味料和灶具。其次，把握好火候，在关节点上作出关键的指引。不能急于求成，什么时候该用力，什么时候得等待，都得有适当的切入点。教学也是一样，在关节点给予学生快速而准确的指引，有时候需要耐心的等待学生的思考，毕竟从思考到语言的生成有一个过程。再次，作料得适当，放多了难吃，放少了太淡。课堂教学何尝不是如此，教师在适当的时候该说那些话，不该说那些话都得有把握，话太少不能很好地引导学生，话太多可能会限制学生思维发展，不能很好地突出学生的主体地位。最后的美食应当有一个精致的摆盘，一堂好课也一定得有一个好的结尾，她可能意味深长，也可能激情昂扬，也可能戛然而止。
好课如爬山。起初得选定路径，刚开始爬山时人们往往意气风发，就像一堂好课得有好的开头，能够充分调动起学生的求知欲。在中途可能有些吃力，但是经过师生双方的努力豁然开朗。后期，力气虽然越来越少了，但是眼看就要到达峰顶，自己会给自己心里不断加油。这时候也是自己最累的时候，可咬牙坚持下去，就会登上高峰。整个过程如一道完美的抛物线：很好地开始，慢慢的走向激情，然后回落，再细细品味。不可能一堂课学生一直达到一个亢奋的状态，它是有起伏的。
好课如开车。开车需要不断的换挡，不断的根据周围情况的变化调整你的车速，甚至需要停下来休息休息再上路。不是开得快就可以第一个到达终点，有时看看路上的风景也很美妙。好课也一样，不一定把一切都预设的那么死，需要根据学生、课堂气氛、突发情况不断调整自己的教学进程它不单一，课堂丰富多彩，好课会把课堂中的变数幻化成一种精彩。让学生充分体会学习的乐趣，让他们充分参与到精彩的过程中，也可能有些学生会最终表述不够精彩，但是他们真正感受到学习的了乐趣，这就是一种真实的、值得肯定的收获。
好课如拍摄一部好的纪录片。拍纪录片经过长期的酝酿、计划，然后付诸行动，会遇到很多困难和挫折，更会有“柳暗花明又一村”的惊喜。好课也一样，必须有灵感的迸发，选择一个好的上课思路，不会落入俗套，应当匠心独运，与众不同。就像《舌尖上的中国》，它会深入人心，很贴近生活，不是高不可攀的，有一种亲近自然与生活的美。课堂教学也应当贴近自然与学生的生活，使学生感同身受，这样他们接受知识的过程才不会显得突兀与生硬。
好课如品茶，熟悉茶道的人应当知道，正所谓“好茶、好水，味才美。”首先要选择好水，其中泉水泡茶为最佳，其次是江河湖水，而后是井水。其次，选择好茶，不同的茶叶冲泡出不同的茶香、功效，甚至熏陶出别样的心情。再次，茶具的选择也很重要，冲泡茶叶的茶具，以紫砂壶和瓷器杯为佳。水质纯净，冲泡得法，茶器精美，这是饮茶的基本要求。好课也是如此，得选择一个好的题材，做好充分的准备。然后得创造适宜学生学习的环境，比如轻松、愉快的学习环境。再选择这堂课有效的教学方法，才能真正品出这堂课的味道，即使下课铃响了，也会“余香”萦绕。
好课如一首美妙的歌曲，好的歌曲余音绕梁，沁人心脾，是有感情的。好课也有异曲同工之处，它是有感情的，遇到欢快的段落，学生读的酣畅淋漓，甚至眉飞色舞，如雪花飞舞于九天之上；遇到悲伤的段落如泣如诉，悲伤之情溢于言表，感人肺腑。所以教师应当有美妙的教学语言，它动听，感人，会让学生如沐春风。
这就是我对一堂好课的浅显的看法，希望与各位同仁做一次心与心的交流，也希望此文能对以后的教学有好的帮助。
作者单位甘肃省金昌市永昌县第三小学