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小学英语项目化学习的教学实践

来源:《素质教育》2024年第5期 作者:徐竹林

    浙江省宁波市鄞州区东南小学   徐竹林

    摘要:在科学技术的推动之下,我国经济建设的发展迎来了迅速的提高。科学技术的发展依赖于教育质量的提升。对于学生来说,小学阶段的学习能够为其培养学习兴趣,提升学习能力打下良好的基础。作为小学学习的重要科目,小学英语教学的开展小学生核心素养的培养提供了巨大的助力项目化学习的出现应用,有利于促进小学英语教学质量的提升本文在简要叙述项目化学习价值的基础上探索了项目化学习在小学英语中的教学实践,期待为小学英语教学工作的开展提供参考。

    关键字:小学英语;项目化学习;教学实践;探索分析

    引言

    当前,在我国各个地区的小学教学之中,纷纷开展了大量的教学实践以及改革优化,期待能够极大地提升小学学科的教学质量,为培养小学生的核心素养做出巨大的贡献。项目化学习出现,为小学英语教学的开展提供了一种新型的学习模式,为小学英语教学实践提供了巨大的助力。因此,明确项目化学习在小学英语教学中的价值以及实践具有非常重要的现实意义以及科学价值。另外通过项目化学习小学英语的教学实践改革,能够有助于小学生英语学习兴趣的培养,促进学习能力的提高,促进核心素养的提升。

    一、项目化学习在小学英语教学中的价值

    1体现学科的实践价值

    对于小学英语教学来说,其具有明显的实践性特点。在开展小学教学实践的过程中,小学英语教师应该始终强调其学科实践,将教学内容与学习、生活紧密相关,实施项目化的学习从书本内容引入到现实实践之中,开阔小学生的视野,在最大程度上体现出小学英语教学的实践价值

    2)呈现学科的主题内容

    小学英语教学实践中,始终遵守着以主题为引领选择和组织课程内容的观念,并倡导人与社会以及人与自然的主题学习,结合当前具体的情景,注重培养小学生的语言阅读、语言理解以及语言表达的能力。因此,开展小学英语项目化学习,能够较好地呈现出学科的主题内容

    3)强调教、学、评一体化

    当前,在小学英语教学实践中,学校教师始终强调教、学、一体化方式项目化学习在小学英语教学实践中的开展,英语教师能够根据项目的任务,开展对应内容的教学,并实施对应的评价标准应用教学评一体化方式的过程中,教师能够有效地提升小学生思维能力,增强相互之间的互动反思。

    二、小学英语教学的项目化学习实践

    1)确立符合真实情境的项目主题

    在开展小学英语项目化学习教学实践的过程中,小学英语教师应当结合当前社会发展的形式以及多样化话题需求,采用国家教材资源的基础上,确立科学合理的项目主题,从而辅助小学英语教师完成对应的教学任务,实施教学实践,满足小学生的教学需求。另外在项目化学习的过程中,小学英语教师能够将设定的主题应用到教学体系之中,通过科学合理的整合与拓展,从而对小学英语教学实践开展有益的补充,大大促进小学生核心素养的提升。

    2)设定统筹教学核心素养的教学目标

    小学英语教学实践的改革优化主要是为了提升小学生的核心素养,培养其学习兴趣以及学习能力。因此,在开展项目化学习的过程中,小学英语教师应当将关注点着重放在素养培养以及学习知识方面在当前小学英语教学课程内容的基础上,小学英语教师应当结合项目化学习的优势,开展统筹教学以及核心素养的实践,为其完成科学合理的教学目标打下良好的基础。同时在此过程中,小学英语教师应当结合项目情境、进阶任务,设定融合做事与语言学习的具体目标,逐步促使小学生完成小学英语语言的学习,树立科学合理的文化意识,提高小学生的思维能力助力其英语知识的深刻掌握。

    3)顺应项目进程和语言学习规律

    在具体实施小学英语项目化学习教学实践的过程中,小学英语教师应当重视小学生的学习过程。基于现有规定的小学英语教学课程内容的,引导学生在项目情境之中,学会运用英语语言,针对一些问题,发表自我的见解与思想,并与其他同学进行交流学习,从而切实地提升项目化学习的教学质量,增强项目化教学的教学效果,为提升小学生的核心素养提供巨大的助力。

    三、小学英语项目化学习的思考

    1)重视项目真实性和逻辑性

    在开展小学英语项目化学习的过程中,教师承担着极为关键的作用因此为了有效地提升小学生的核心素养,小学英语教师应当重视项目化学系的真实性以及逻辑性,结合小学英语教学课堂的内容,促使小学生在真实项目情景之中,学会逻辑性思维,提升学习能力。

    2)关注语言的运用与评价标准的应用

    小学英语教学实践目的主要是为了促进小学生英语语言的学习以及核心素养的培养。为此小学英语教师在项目化学习开展的过程中,应当密切关注小学生英语语言的运用,在增加小学生英语知识的同时,使其能够成为学习交流的工具,强化小学生的英语语言表达能力以及交流能力。另外,小学英语教师应当使用合适的教学实践评价标准,并对其进行科学合理的应用从而在促进学生反思的过程中,对项目化学习进行修正与完善。

    四、结束语

    综上所述,在小学英语教学实践之中实施项目化学习,有利于体现学科的实践价值、呈现学科的主题内容、强调教、学、评一体化,并在持续不断的学习过程中,大力提升小学生的核心素养,增强小学生的学习能力。小学英语教师应当确立符合真实情境的项目主题、设定统筹教学核心素养的教学目标、顺应项目进程和语言学习规律,从而推动小学英语教学实践活动的顺利发展,促进小学生综合素质的提升。

    参考文献:

    [1]高神爱. 童诗项目化学习融入小学英语单元教学的实践[J]. 教学月刊(小学版),2023(33):8-12.

    [2]李建东. 微项目化学习在小学英语绘本阅读教学中的应用实践[J]. 英语学习,2023(11):54-58.

    [3]汤芬芬. 项目化学习在小学英语教学中的探究应用[J]. 教学管理与教育研究,2021,6(20):48-49.


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