感化德育后进生 从“心”开始

来源:基础教育参考 作者:尹肖芬

 

广东省东莞市寮步镇凫山小学   　尹肖芬
 
【摘要】德育后进生一直是班级管理中的棘手问题，如何感化德育后进生？本文通过真实的案例分析，笔者从用宽容之心，感化孩子的逆反心理、用赏识之心， 挖掘孩子的闪光点、用耐心，点燃孩子心中的明灯等感化德育后进生的措施进行初步探讨。
【关键词】感化  德育后进生  
                          
当班主任8年以来，每接手一个班，总有那么三、两个学生让你在教育他时，冥顽不灵，常常令你头痛不已。看到他犯错误，弃之任之吧，又心生愧疚，有愧于“一班之任”的称号。这就是班上的德育后进生。德育后进生就是指那些“在品质、知识、能力、方法等要素及要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力和学力得不到正常开发，不能达到教学大纲规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生” [1]。
【案例】
小东是去年新进来的插班生。一转入来没几天，科任老师投诉他上课不听讲，作业不完成；同学们投诉他偷笔、偷书。尽管我多次批评教育他，但任凭我怎么责罚、家长怎么的打骂，他还是屡教屡犯。
有一天，我竟发现放在钱包里的1000元竟不翼而飞了。经过调查，我发现钱是小东偷走的，但小东不肯承认。对于小东犯下这么大的错误，我不但没有生气，反而很有耐心地对小东进行思想教育，告诉他要做一个诚实的人，做一个努力学习的人，不虚度光阴，要活出自己的价值，要让自己的生命过得有意义。在我一番循循善诱下，小东终于点头承认是他偷了我的钱。虽然我知道钱是小东偷的这是个不争的事实，然而，当我在听到小东自己亲口承认是他偷了我的钱，并详细交待了他是在一次偶然的机会，看到我的钱包放在抽屉里，就萌生了偷钱的欲望。于是，在我给他上语文课时，他借去厕所为名，偷偷溜进办公室，这时恰好办公室里的老师都去上课了，没有一个老师在场，他就打开我的钱包，把钱包里的1000元偷走了。钱偷到后，他跟几个班上要好的同学说，他爸爸是开银行了，有很多钱给他钱花，他花不完，就把钱派给那几个同学。那几个同学却不要，接着他就拿着这些钱买了很多礼物送给他们时，我的心惊讶极了！我惊讶于他的胆大，毕竟1000元对小学生来说这可是个不小的数目；我更惊讶于他的作案时间，竟选在我上语文课之时，他以冠冕堂皇的借口，大步从容地得到我的允许，明目张胆地走进办公室里偷我的钱！
事后，我把小东的家长请到了办公室，把小东偷钱的经过跟家长详细汇报，没想到小东的妈妈竟泪流满面地说：“老师，真对不起！小东在上一所学校里读书时，不爱学习，从不做作业，还经常打架，有一次竟带着班里的同学回家偷了一万元。任凭我怎么审问他，他都不肯说出为什么要偷钱。直到现在，那一万元我们也不知道他是花掉了，还是给了谁，他一个字也不肯说。事后，我们帮小东转学，目的是让小东远离那些偷钱的同学。没想到，小东竟大胆到偷老师的钱，真有愧老师每次对小东的悉心教育。老师，真对不起！对于小东，我们真的没有办法了。”
在了解了小东的情况后，我经常利用课余时间找小东谈心，帮小东补习功课。小东每有一点儿进步，我都会在班上表扬他。经过我及科任老师的努力，这学期，小东不但改掉了偷东西的坏习惯，语文成绩从原来的几分，上升到40多分，每天的语文作业还能按时完成。有一次班级劳动，我发现小东很认真地擦玻璃，劳动后我在班上表扬了他。在往后的每一次劳动中，小东不仅表现十分积极，还非常卖力。记得在这学期的语文期中测试中，小东在作文中写道：“我很感激我的语文老师，是她改变了我，是她让我知道了要做一个诚实，不偷东西的人，做一个努力学习的人。”看到这段文字，我感动极了。有什么话语能比这几句真诚、朴实的话更能打动人呢？
那么，如何感化德育后进生呢？通过小东的案例，我总结了以下几点：
1．用宽容之心，感化孩子的逆反心理。
德育后进生往往具有自制力差，坏习惯多，逆反心理强。他们之所以屡教不改，经常顶撞老师，那只是他们想以此来博得老师对他的关注和证明自己的存在感而已。因而，最有效的方法是班主任用一颗宽容之心，感化孩子的逆反心理。宽容是对学生的一种理解和信任，更是一把打开后进生心灵的钥匙。记得有一次，小东又忍不住偷了小芳的笔。我知道后，并没有责怪他，我宽容地对小东说：“小东，我知道你是不小心把小芳的笔拿错了，赶快把笔还给小芳吧！”小东吃惊地望着我说：“老师，你不处罚我？”我笑笑地说：“人非圣贤，孰能无过。犯了错只要勇于承认，真心悔改，我相信小芳会原谅你的。”
2.用赏识之心， 挖掘孩子的闪光点。
“每个孩子都是一座宝矿”。班主任如能抱着这样的心态去细心地发现德育后进生的闪光点，并想方设法地鼓励孩子战胜自我，大胆实践，使这种潜能转化为孩子现实的能力，是帮助孩子树立自信的最好方式。通过一个学期对小东的观察及了解，我发现小东虽然长得个子矮，但他跑起步来却快如风。在校运会报名前夕，我跟小东说：“小东，你跑得那么快，你参加100米短跑好吗？”小东不好意思地说：“老师，我从来都没有参加过校运会呢？”我鼓励地说：“这是一次很好的为班争光的机会，老师相信你一定行的，加油！”小东在我的鼓励下，终于参加了校运会，还获得了男子100米短跑第二名的好名次。
3.用耐心，点燃孩子的心中明灯。
俗语说“冰冻三日，非一日之寒”。德育后进生的转化过程是一个长期的，曲折的，反复的过程，班主任要持之以恒，真心付出，关爱每一个德育后进生，用耐心和爱心慢慢地点燃孩子的心中明灯。在小东的行为习惯有所好转后，我经常利用课余时间帮小东补习。小东的基础实在是太差了，每次听写，小东的听写本里总是写满了圆圈。为了帮助小东能多写一些字，激发他的学习热情，我每次只让他记10个简单的词语。通常第一遍听写后，小东能正确写出3个词语，接着，我会把他还没掌握的7个词语，一笔一画都写给他看。然后，让他再复习一遍，再帮他听写。在我耐心的教导和悉心的辅导下，小东终于对语文有了兴趣，识字量大大提高。
有人说“教育是一场单恋，学生虐我千百遍，我待学生如初恋”。德育后进生犹如带病的花朵，需要班主任阳光般的热爱，悉心的照料，耐心的栽培，才能健康地成长。对德育后进生的感化工作，只要我们持之以恒，高度的责任感感化他们、关心他们、爱护他们，德育后进生们定会绽放出自己应有的光彩。
【参考文献】
[1]谢玉发．后进生的现状、成因及对策[J].卫生职业教育,2006(10)