如何增强班集体的凝聚力

来源:教育教学 作者:张风梅 辛海平

 

张风梅  辛海平
班主任工作千头万绪，其中一项重要内容就是要把来自不同村庄的几十名学生有机地结合在一起，把他们培养成有组织、有纪律、有向心力的良好班集体。即想方设法增强每一名学生的集体荣誉感，从而增强班集体的凝聚力。这需要一个长期努力和培养的过程。凝聚力如何增强？我认为应主要从以下几个方面入手：
一、提出奋斗目标，使学生心往一处想，劲往一处使
形成巩固的班集体，有许多具体工作要做，其突破口就是：班主任要在同学面前不断提出共同努力的目标，并组织一系列的集体活动使其实现。班主任在全班学生面前提出令人鼓舞的奋斗目标，就能把大家精力、注意力吸引到这个目标上来，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想，劲往一处使，在实现共同的奋斗目标中逐步形成坚强的班集体。
每年“八一”开学后，学校的第一项重要活动就是军训，军训成果的好坏直接影响着学生初中四年表现，因此新时期学生报到的第一天，就应向同学们提出军训要求，过好“四关”：第一“纪律关”，要一切行动听指挥，早上不准迟到，离开随时报告，训练、休息、吃饭、午睡等一切听指挥。第二“生活关”，训练再艰苦要吃得下，睡得着。第三“艰苦关”，要做好在太阳底下进行艰苦训练的思想准备。第四“意志关”，艰苦的环境是最能磨练人的意志，要有坚持到底的毅力，不当逃兵。短短的一周军训，如果组织好了，班级的面貌就会有十分显著的改变，同学们的心就会凝聚在一起。
学期中也要有具体的目标。短期目标可每周或每月制定一次，长期目标可每学期或每学年制定一次，并指导学生及时进行总结，不断完善自己的目标，努力改进自己的不足，使目标能够顺利实现。同时教师还要积极引导学生共同拟定全班的奋斗目标，使个人目标服从和服务于班级目标。这样，学生在实现个人目标的同时，也就实现了班级目标。在重大节假日，还要组织学生开展一系列的实践活动，在活动中培养大家热爱集体的思想，增强全班同学的凝聚力。
二、抓好学生日常行为规范，养成良好行为习惯
一个有凝聚力的班集体应表现为：学生的日常行为规范化、习惯化。好的行为规范往往能反映该班学生的精神世界。应该说，遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的校规校纪，乐意做好自己身边的点滴小事，美化自己所处的周围环境，是培养学生逐步树立集体荣誉感、社会责任感的重要前提。如果一个班级的门窗桌椅完好无损，地面墙壁清洁无污，板报专栏美观有序……师生们生活其间，自然就会产生一种强烈的爱惜心理和自豪情感，就会激发他们对班集体的留恋和热爱，因为这一切经过了全体师生的辛勤劳动和共同努力。而正是这些情感，起到了增强班级凝聚力的作用。同时对学生养成良好的行为习惯也有不可忽视的作用。
对学生进行日常行为规范的养成教育必须动之以情，晓之以理，导之以行，教育学生在日常学习和生活中，正确处理好“小事与大事”“个人与集体”“吃苦与享受”的关系，在处理师生关系、同学关系中做到大众无私，不骄不躁，在遇到纠纷时，要得理让人，以礼感人，养成有文明、守纪律、讲卫生、尊师长、爱同学的良好行为习惯。这些习惯的养成都能不断增强学生的凝聚力和向心力。
三、开展谈心活动，对学生因材施教、因势利导
班集体中的每个学生来自于不同的村庄和家庭，其思想、情操、行为、习惯和兴趣爱好等不可避免的要受到不同学校、家庭和社会的影响，因此他们都有各自的个性，要求几十个学生表现一样好，成绩一样高，这是绝不现实的。在每个集体中总是有先进和落后，关键是班主任要采取恰当措施、花大力气去对后进生进行转化。只有真心实意地去爱每个学生，关心每一个学生，才能使他们“亲其师、信其道”。班主任必须用诚挚炽热的情感去热爱、尊重、信任每一个学生，和学生打成一片，了解每个学生的心理，掌握学生的思想、学习、生活中的热点和兴奋点，才能真正达到师生心心相知、心心相印。而和学生谈心是了解自己学生，沟通师生思想的最好方法。通过谈心活动了解全班每个学生的思想脉搏，对症下药，因势利导地教育、帮助他们，做好他们的转化工作，才有助于落后的变先进，促进班集体良好风气的形成。
与后进生谈心，首先要了解后进生之所以后进的原因。我在工作中感到：原因十分复杂，有的是受到坏风气的影响，有的是因为家庭长期过分溺爱所致，有的是生活矛盾处理不当，有的是因为某个阶段家庭或学校的教育欠妥当而形成。从后进生的心理特点来看，由于他们在集体中长期处处于后进，不被重视的地位，因而对别人给予自己的评价会十分敏感，评价得当，处理妥善，使他们增强信心，促使上进；评价失实，处理不当，往往使他们自卑感加剧、自暴自弃，或徘徊不前，或滑向岐途，走上犯罪的道路。班主任在做后进生工作时，要善于发现他们的闪光点，捕捉学生心灵的火花，点燃他们积极向上的情感之火，使他们得到愉快的情感体验，激发其内在的积极性。班主任不能把任何后进生看死，要以信任、鼓励、表扬为主，使他们感受到班集体的温馨，以增加他们的勇气，消除他们的自卑心理，增强他们的上进信心。要用情感的无形纽带，去架设师生之间相互尊重、相互理解、相互支持的桥梁。我在实践中深深体会到：开展积极的谈心活动，以情动人，“爱”字当先是做好后进生转化工作，增强班级凝聚力的重要保证。
十多年的教育实践告诉我，班主任工作虽然十分辛苦，头绪繁多，但只要你拥有一颗火热的爱生之心，千方百计为学生着想，努力培养他们的集体荣誉感，增强他们的班级凝聚力，就一定能够品尝到班级管理中的甘甜。
（作者单位：山东省寿光市化龙镇丰城初级中学）