“后进”也“优秀”

来源:教育教学 作者:孟淑芹

 

青岛九联小学   孟淑芹
在我从事教学工作的这些年里，我发现：现在我所任教的班级学习成绩越来越稳定了，如果说每逢考试运气也占据其中的比重的话，我觉得它在考试中所占的比重是越来越小了，究其原因，应该在后进生的关注度大幅提高，学习效果明显好转所致。后进生在我所任教的班级中所占比例几乎都要占到20%到30%左右，这个比例随着教学关注度的降低呈现明显的递增趋势。了解到这个现状后，我便开始了面向他们的转化。
一、提高关注度。
后进生也是孩子，和其他学生一样渴望受到关注，可正因为他们的长期后进，使得他们比一般孩子更渴望得到阳光雨露的滋润。为此，我从学习目标的制定到目标效果的，我的目光都不离开他们，不断地提问、反复地检查，让他们从老师的目光里读到“老师的眼里有你。”在不断地交流、沟通中他们对老师建立起了信任感，认可老师，也自然提高了对本学科的兴趣。所以，取得这部分学生的信任是转化后进生的关键一步。
二、抓住兴趣点，扬长避短，提高兴趣。
由于长期后进，学生们往往形成比较严重的自卑心理，起码在学习的过程中，会不自觉地给自己扣上“我肯定比不上别人”“我差是天经地义的”这样的帽子，这种可怕的心理暗示将左右了孩子的想法，对于教师来说，走进孩子，了解孩子，像发现并肯定其他孩子一样去引导、去提高。比如，他不善思考，却可能写的一手好字；他不善言辞，却可能很有韧劲；他懒惰，却可能有较好的记忆力……必须相信，每一个孩子都是一个独立的个体，承认他的不足，也必须承认他的优点。而我们发现了闪光点，也就是给学生开启了前进的大门。人人渴望受到关注，人人也希望被人肯定，“人是希望的动物”，善于让学生看到希望，也就是给足了他前进的动力。
三、教给方法，提供学习的润滑剂
有了兴趣，有了动力，同样需要方法的及时到位。后进生之所以成为后进生，是因为经过了“时间的积淀”，要求他们在短期内一蹴而就是不现实的，一味地对他们统一要求“齐步走”也是不可能的，这时，教师躬身“教给方法”就显得尤为重要。要知道，学生落下的，不仅有自信心，还 有知识点，只要教师俯下身子，给学生提供必要到位的指导，学生切实体会到学习的成就感，那么逐步提高学生的成绩就不再是一句空话。拿出我们教自己孩子学走路、学说话的耐心和用心，孩子就会随着我们的步伐慢慢转化。
四、加强与家长的联系和沟通
家长作为孩子的第一任老师，造就出后进生有着不可推卸的责任。取得家长的支持，形成教育的合力，共同作用于后进的孩子，就能获得“事半功倍”的效果。很多家长不是不乐意承担相应的教育责任，只是他们缺乏必要的理论指导，加之平日的不用心，在孩子的教育问题上爱莫能助也是常事。所以，作为老师，教给家长方法很有必要。家长这块宝贵的教育资源一定不能浪费。充分利用家长会、电话沟通等机会向家长渗透必要的方法，就能使我们对后进生的教育更加顺利、有效。
事实证明，只要本着为了“一切学生，为了学生的一切”的想法，充分尊重学生，给予学生机会，我们的教育就一定会显出“神奇的功效”这功效，是爱，是坚持，是我们对教育的持之以恒，永不言败。“后进也优秀”，一切皆有可能。