以文化建设引领学校内涵发展的实践与探索——研究师生的成长元素，打造“有灵气”的校园文化

来源:中国教育学刊 作者:魏存智

       河南省濮阳市实验小学  魏存智

摘要：水，作为生命之源，孕育了人类文明，启迪着人类智慧。品味水的精神品性，与教育的本源一脉相承。以水文化为中心，以水的“静态”和“动态”之美为主线，将“阅读”与“运动”有机融合，以水之品性涵养崇高师德，以水之灵韵点拨学生心智。
关键词：文化引领  内涵发展  实践探索
正文：
近年来，我们秉承“朝气、勇气、豪气”的校魂，坚持享受教育办学理念，用文化建设引领学校内涵发展，积极推动学校教师队伍建设、课程体系建设和评价体系建设等各项工作，取得了良好的办学效益。文化建设的发展思路是一个中心，两条主线。
一、一个中心——以水文化为中心
位于校园中心的教学楼圆厅，是学校水文化的集中体现，本着“让孩子们读得懂、喜欢看”的宗旨，整个设计恢弘大气，而又不失童趣。一楼“水之源”部分这样描述：“我是神奇的小水滴，有了我，地球上开始有了生命，有了精彩，有了文明！我是圣洁的小水滴，有了我，三江源奔涌出长江、黄河、澜沧江，滋养出最丰富的物种，培育出最纯净的绿色”。二楼“水之韵”则巧妙比喻水的各种形态，古灵精怪的蓝色小水滴深受学生喜欢，孩子们知道了“云是水的梦想，雨是水的吟唱，露是水的沉思，雪是水的舞蹈，冰是水的凝聚”。圆厅中央矗立的文化柱则是对水精神的高度凝练。课间游戏，体育活动，孩子们穿行其中，既赏心悦目，更受到潜移默化的熏陶教育。
二、两条主线——阅读和运动
1.让阅读成为一种信仰
如果有一种信仰能让全世界不同国家、不同民族毫无争议地共同信守的话，那便是阅读。阅读是最好的教育，阅读力是学生语文学习的核心素养。作为一所学校，抓好阅读就抓住了教育的根本。
（1）探索大阅读教学模式
实现大阅读，提高课堂教学效率是前提。我们本着突出学生主体、注重自主学习、倡导合作探究、重视教给方法等原则，探索出了自主、有效的课内阅读暨课内外有机结合的“三维六度五环节”大阅读教学模式。
一是“1+x”高效阅读模式。其中的“1”，既指一本教材，也指一篇课文，“x”指多篇课文或多本书。遵循适度的原则，以教材为例子，引导学生掌握学习方法、读书方法，并运用学到的方法进行课内的大量阅读与积累，切实减轻学生的课外负担。
二是单元整组教学模式。即把在主题、体裁、题材及语言表达上有连接点的教学资源整合在一起进行教学。
三是基于“基本知识、阅读方法与策略”的群文阅读教学模式。
（2）开发大阅读校本课程
一是制定各年级序列化阅读目标。根据课程标准对小学生课外阅读量的最低数量要求，本着适当拔高的原则，我们首先确定各年级各学期序列阅读数量目标。一至五年级阅读量分别为10、25、45、80、100万字，五年累计260万字。
二是让“课外”阅读走进“校内”课程。为了保证课外阅读的时间，我们固定7:50——8:00是每天10分钟的“微诵读课”时间，下午第一节课前的20分钟是每天的“微阅读课”时间，各班在老师的组织指导下，有计划地背诵、阅读学校规定的篇目和书籍，同时，为每班每周增设了一节专门的“课外阅读课”，定期举办课外阅读指导观摩课活动。
三是举行主题性阅读汇报展示。为了确保“诵读课”和“阅读课”的质量，我们要求每个班级都要在学期初自主确定阅读主题，并围绕主题开展一系列的阅读实践活动，期末自主设计形式进行不少于20分钟的动态汇报，同时展示阅读过程中的各种静态资料，并接受学校评价小组的评价。
（3）开展形式多样的大阅读活动
一是让图书在年级、班级漂流。我们与新华书店联办“读书俱乐部”，学校为新华书店开列阅读书目，新华书店及时供应（每本书保证一个班的数量），学校要求整班借阅，师生在同一时间共读一本书，之后班级漂流、年级漂流。
二是让阅读充满情趣和向往。为了让课外阅读活动更加具体、规范，我们以“行走在阅读间”为主题，把读万卷书和行万里路有机的结合起来，阅读路径上的每个县区或景点都对应着一本适合各年级学生阅读的书籍。
（4）构建大阅读学校文化
一是阅读环境。学校力争做到让校园的每一个角落都散发着书香，使学生耳濡目染，陶醉其中。
二是真人图书馆。学校创新开放“真人图书馆”，积极开发校内外优质资源，为有自身优势或专长的教师、学生、社会人士举办专题研讨活动，让老师们品读他们的师德修养、课堂艺术和教育情怀，品读身边榜样的独特魅力。
三是走课游学。为丰富师生校园生活，让学生在活动中开阔视野，增长了见识，培养良好的责任和合作意识。
四是学校开启了朗读空间，班级借助“喜马拉雅”等平台，开启了另外一种形式的阅读之旅——朗读。这里，无关技巧，也无关优劣，就是让每个人都能读出不同的滋味和韵味。
2.让运动成为一种常态
阅读特色文化体现了学校教育的定力与张力，运动特色文化则彰显了学校教育的活力与动力。在运动特色文化方面，我们重点抓好五个领域的工作。
一是抓实常规体育教学，开发并推行形体训练和乒乓球普及特色的校本课程，目的就是从小培养学生坐立行走方面文明高雅的气质，让每一个从实验小学毕业的孩子都能掌握一项终身受益的运动技能。
二是规范业余训练，学校成立了球类、田径、武术、轮滑等等业余训练队20余个，在省市、国家注册队员54人，参与训练的学生达800余人，学校被评为全国足球特色实验学校、河南省足球特色示范学校，河南省乒乓球传统项目学校和省武术特色学校。
三是创新体育文化节，这是我们以学生为圆心自主设计的校本节，是学生最喜欢的校园节日，目前已举办10届，积淀了非常丰厚的体育文化。
四是创新阳光体育大课间活动。首先，操场实行网格化管理，3500余名学生踏音乐节拍，沿安全通道，按“三操+远眺”活动模式（武术健身操、自由操、放松操和极目远眺）科学锻炼，健康成长。
五是开展校园吉尼斯活动。与阳光大课间相媲美的还有深受学生喜欢的“校园吉尼斯”活动。2015年秋季学期，学校正式启动，在体育类、文艺类、学习类共开发了76个项目，仅体育项目就包括了长跑、短跑、跳绳、踢毽子、墙体打乒乓、仰卧起坐、筷子夹玻璃球等共计20余项，评选出不同年龄段147名“首届校园吉尼斯”保持者。
水，润物无声。以水文化为载体，让教育多一些鲜活灵动，给师生多一点自主自由，校园自然就成为师生向往的阳光家园、生命乐园！