探究基本技能的培养 践行生本智慧理念——浅谈综合实践活动不同学段技能的培养

来源:基础教育 作者:王靖

 

青岛人民路第一小学  王靖
普罗塔克曾经说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种！”而综合实践活动课程正是点燃火种的引线。综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。作为综合实践课四大领域之一的——劳动技能，却在现今社会被家长和老师们所忽视。所以，在日常的教学中，我结合不同年龄学生的特点，关注他们生活技能的培养。
一、分段实施，目标确立小而实
综合实践活动的教学要立足学生的学，要精心设计教学过程，在选择活动课题前，我根据不同学段学生的年龄特点和能力发展水平的不同，制定了适合不同学段的综合实践活动技能目标。
低年级学段：
1、热爱大自然，初步认识自然的各种事物。学习认识生活附近的植物。
2、学习基本生活技能。系鞋带，系红领巾、叠被子、整理书包。
中年级学段：
1、丰富对自然的认识，学习管理花草等知识；学习饲养小动物的知识。
2、学习打扫卫生的技能。学会使用卫生工具，学会自己洗衣服、擦洗餐具。
3、能料理自己的日常起居。掌握基本厨房用具、认识各种调料做简单的饭菜。
4、拓展生活中的技术学习，形成积极的生活态度。学习缝补和晾晒被褥的方法。
高年级学段：
1．通过参加社会实践活动了解更多的植物生长的一般规律，简单地实践一些种植技术。
 2．熟练使用常用厨具。了解较复杂的烹饪步骤和方法，如烤制蛋糕、制作寿司等的方法和技巧。
3．增强社会生活的能力。会自己布置房间；学习摄影的初步技巧；会看水表。
4．学会使用各种家用电器。学会阅读家用电器说明书；掌握电视机、洗衣机、电冰箱、空调等家用电器的正确使用方法，重视安全操作。
二、取材生活，班内比拼促成长
小学综合实践的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。课程内容和学生的生活相关联，缩小与学生的距离，选取能让学生“心动”的主题。这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩，为学生的知行合一搭起一座桥梁。
系列活动一：小小鞋带  我来系
活动初期让孩子们了解各种类型的鞋带，掌握不同鞋带的系法。在此基础上从低年级开始掀起“小鞋带  露一手”的系列活动。根据不同学段的年龄特点制定各自的活动主题：低学段的孩子们可以进行“谁的鞋带系得紧？”中学段的孩子们参与“ 谁的鞋带系的美”、高学段的孩子们在班内进行“ 谁的鞋带系的巧”评比活动。以此为契机开展生本系列活动，在班内掀起掌握生活技能的热情，促使孩子们的生活技能稳步提高。
系列活动二： 小小纸币  我会用
“和我一起放鞭炮”的童谣还在耳边回响，每年的春节一次次如约而至，春节注定会让孩子们的钱包鼓起来。为了引导孩子们正确、合理地使用压岁钱，初步培养学生的理财观念和节约习惯，我们在不同年段开展了“小小纸币 我会用”系列综合实践活动。
低学段开展“认一认  我的钱”。由于孩子年龄小，父母让孩子们接触钱的机会比较少，所以借助本次活动，让孩子们认识钱、看一看生活中哪里能使用到钱，了解家中钱的去向？ 中学段开展“用一用 我的钱”让孩子们在班内设置虚拟超市，进行等价交换，到超市买点东西，体会花钱的意义。高学段开展“算一算  我的钱”孩子们围绕压岁钱提出了自己想要调查的问题，并按各自想调查的问题分好组，设计好相应的调查表，又在老师的指导下对学校部分同学进行采访，收集一些有关乱花零用钱带来危害的事实材料。最后，孩子们在交流中纷纷阐明本组对压岁钱的看法，展示出压岁钱的使用方案。买上几本好书、成立一个“上学基金”，以后上学的学杂费、书本费等一律从这里开支。一次小小的系列活动，让孩子们的生活技能再次得到提升。
系列活动三：小小美食  我来做
 买菜、烧菜是生活中一项必不可少的家务劳动，在平时多是家长在厨房忙前忙后，孩子们走进厨房的机会少之又少。为了让孩子们参与其中，我又分学段设计了系列活动。低学段孩子参加“我来择菜和洗菜”，做到能认识市面出现的常见菜，了解不同的择菜方法，学会基本的洗菜方法。中学段孩子参与“我来切一切”活动，要求掌握基本的切割方法，能帮助父母做炒菜前的准备。高学段孩子参与“我来掌勺  露一手”活动，能做几道家常菜。 以活动为载体，通过学生的亲身经历，学会与人合作交流，学会生活、学会做人。并且在活动过程中体验劳动的快乐，对自己的成果有喜悦感，成就感，感到与他人合作的乐趣。
随着时间的推移，“课程”与“生活”像一条纽带，连串着种种乐趣，激励了学生对课程的浓厚兴趣，也使课堂成了多姿多彩的科幻世界。除了要把技能教育与当前的社会、生活、生产的发展结合起来，还要做一番深入的研究和理性的思考，使我们的课堂达到某种理想的境界，让学生的学习变为一种享受，而不是一种负担，同时在他们幼小的心灵里播下稚嫩的种子，为今后学习、工作、生活奠定坚实的基础，找到人生的定位，并努力使他们成为新时期所需的有用人才，从而快乐、幸福地生活!