维普在线欢迎您!中小学教育杂志|中国教师杂志|医疗卫生杂志-维普在线!
您的位置:主页 > 期刊文章 > 教育文化 > 浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏
浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏

来源:基础教育 作者:侯建成

     山东威海经济技术开发区泊于中学   侯建成

    【摘要】在小学生课堂中,游戏教学法成为一种非常重要的教学方法。在游戏中去学习,在学习中去游戏,做到游戏和学习相结合。随着新课改的不断深化实施,小学音乐也越来越被重视,是提升学生全面素质的重要途径。音乐可以提升学生的情操,可以陶冶学生的品质,可以健全学生的品行,音乐成为非常重要的一门课程。在音乐教学中,实施音乐游戏是提高音乐教学的一项重要途径。这篇文章首先介绍实施音乐游戏的必要性,然后再探索如何实施音乐游戏,从而提高小学生的音乐素质,促进整体素质发展。

    【关键词】小学音乐教学;音乐游戏;实施

    孩子的本性就是爱玩儿,但是对于教师的教育工作而言,玩和学之间很难进行有效的调和,另一方面,由于现阶段人们快速的生活节奏,小学生的学习任务变得越来越重,游戏教学法就应运而生了,在实际的教学过程中已经受到很多教师的青睐,音乐作为一种艺术学科,同时还是一种素质教育学科,其实际教学是非常重要的,因为音乐对于小学生的心智、审美情趣以及人格品行都有着直接的影响,保障音乐教学工作水平就变得非常必要,所以在音乐的教学过程中如何实施音乐游戏是提升教学质量的关键因素之一。

    一、实施音乐游戏的必要性

    (一)音乐自身特征决定了实施音乐游戏的必要性

    音乐与语文、数学、英语等科目与众不同,具有自身的特征。音乐的艺术性非常强,在表现力和感染力上更加强烈。在音乐中,其表现力通过几个手段来实现,主要有歌唱、舞蹈和聆听等。在游戏的时候,要充分运用这几个环节,让游戏在这几个环节中很好地运用,实现音乐教学的最大发挥,提高教学效果。

    (二)缓解课堂中的紧张氛围

    学生在课堂中会紧张情绪,一紧张就思维就会受到限制,就不能够流畅的唱出来。通过实施游戏,可以营造宽松的课堂氛围,让学生非常放松,对缓解课堂的紧张氛围有很大的作用。

    (三)陶冶学生情操

    音乐可以陶冶学生的情操。优美的音乐能够净化学生的心灵,让他们在音乐中心灵变得更加的纯粹和清澈,对他们的情操更是一种陶冶。好的音乐可以激发学生的积极性和创造性,让他们变得更加的积极和活泼,更加主动的去探索未知的世界。

    二、在小学音乐课堂如何实施音乐游戏

    音乐游戏在小学音乐教学过程中的实施需要一定的专业性,下面从不同的角度出发对于音乐游戏在小学音乐中的实施要点进行了分析。

    (一)注重学生参与其中

    音乐游戏在小学音乐的教学过程中的实施是需要小学生的参与性的。所以为了提升小学生在音乐游戏的参与度在游戏的选择方面需要注意,应该选择趣味性、实践性以及活动性较强的游戏,其中活动性是小学音乐教学中音乐游戏实施最基本的特征,因此,选择活动性较强的游戏能够有效的激励小学生的参与度。比如:音乐教师在《我有一只小羊羔》的教学过程中在选择音乐方面,需要侧重音乐的活动性以及积极性,只有这样才能帮助小学生更加灵活的在身体器官的作用下掌握音乐相关的知识,保障音乐教学质量。

    (二)选择具有趣味性的游戏

    音乐游戏在小学音乐教学的过程中能不能顺利的实施,教师对于游戏的选择起着重要的作用,小学音乐教师在游戏选择的过程中趣味性应该作为非常重要的标准。通过趣味性较强的游戏能够促进学生对于音乐学习的意愿。一般情况下,只有趣味性相对较高的游戏才能够吸引小学生,使小学生产生倾向意识,最终促进小学生主动性的产生。比如:音乐教师在《国旗,国旗真美丽》这一课的教学中,可以开展升旗小游戏来帮助学生对于这一课的学习,不仅如此,还能够提升小学生的民族自豪感以及爱国心。

    (三)适当提升游戏竞争性

    在小学音乐的教学过程中,对于游戏竞争性的合理提升是音乐游戏能够达到效果的关键所在。通过竞争性的游戏来提升小学生学习的积极性。比如:音乐教师在《粉刷匠》这一课的教学过程中,可以安排小学生以组的形式来参加《粉刷匠》合唱比赛,通过这样具有一定竞争性的游戏形式来帮助小学生对于音乐相关知识以及歌唱能力的重视,在一定成上激发了小学生对于音乐的兴趣以及斗志,使之成为小学生对于音乐知识探索的动力。

    (四)必要的场景设置

    对于必要场景进行设置的主要作用包括以下两个方面:第一,由于很多小学生的性格是比较内向的,在歌唱方面不好意开口的现象大有存在,所以音乐教师需要进行必要的场景设置,帮助小学生在周围感染的情况下开口歌唱;第二,音乐教师对于必要的场景设置,在一定程度上也促进了音乐的表达效果,帮助学生对于音乐相关知识进行掌握以及理解。教学中,老师应该改进传统教学模式,以学生为主体,通过游戏化教学模式,重点培养学生在音乐学习的乐感能力、自主学习能力等。老师要运用多种方法,采取丰富多彩的游戏,使小学音乐课堂更加的具有魅力,让更多的小学生爱上课堂,爱上音乐,享受音乐。在不断提高学生学习能力的同时,重点培养学生的学习兴趣,提高个人音乐能力,塑造优秀的音乐人才。

    特别重要的是在运用游戏时,一定要和音乐教育相统一。学生不能在热火朝天的游戏中玩过后就只知道好玩,没能从中获得知识,老师一定要明确音乐游戏只是音乐教学的一种手段,要灵活自如地运用于自己的教学课堂中。老师应该抓住音乐游戏的音乐性、趣味性设计游戏,如节奏训练游戏,音准训练游戏、培养音乐感受力游戏等等其他类型的游戏。这些都要不断的研究和探索。教育者应该利用音乐游戏,让学生发展音乐。在新的教育理念指导下,培养学生的创新意识,利用音乐游戏启发学生创编音乐,发展音乐。

    在小学音乐课堂教学中,老师应该改进传统教学模式,以学生为主体,通过游戏化教学模式,重点培养学生在音乐学习的乐感能力、自主学习能力等。老师要运用多种方法,采取丰富多彩的游戏,使小学音乐课堂更加的具有魅力,让更多的小学生爱上课堂,爱上音乐,享受音乐。在不断提高学生学习能力的同时,重点培养学生的学习兴趣,提高个人音乐能力,塑造优秀的音乐人才。

    参考文献

    [1]王丽丽.巧用音乐游戏打造高效课堂浅谈游戏教学法在小学音乐教学中的运用[J].儿童音乐,2016(02):71-73.

    [2]李嘉仪.让孩子在音乐的世界中翱翔 浅谈小学音乐课堂中游戏的运用[J].儿童音乐,2015(01):52-53.

    [3]赵志强.让学生在音乐的世界里自由翱翔--初中音乐课堂有效教学的实践研究[J].中学教学参考,2014(33):62.

返回顶部