快乐教学法在小学音乐课堂中的运用
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来源:基础教育 作者:李秀平 山东省荣成市斥山街道中心完小 李秀平 摘要:对小学艺术修养进行培养的一门学科就是音乐,在小学音乐课程教学的过程中学生能够快乐的学习,在课堂教学中学生的心情是愉悦的、激情的,整个课堂氛围是快乐的,让学生充分的感受到音乐带来的轻松、喜悦和欢乐。并且小学音乐教学不仅仅对学生理智与情感的协调发展有促进作用,还能够对学生的审美意识进行培养。因此在小学音乐课堂中应用快乐教学法,让学生通过音乐感受快乐,激发其对音乐课程的学习兴趣,对其人文素养的培养也具有一定的促进作用。 一、建立良好的师生关系 音乐课堂想要更具活力和生机,在课堂教学过程中师生之间必须进行有效的互动。师生互动的有效性是建立在教师和学生之间能够相互理解、相互尊重的基础之上的,由此可见只有良好的师生关系才能够将音乐课堂构建的更加富有生机。在小学音乐教学过程中学生和教师的任务及目标是一致的,在课堂这一舞台上学生和教师需要一同学习发展,因此在小学音乐课堂上师生互动至关重要。小学音乐课堂中,学生想要主动发挥其学习的主观能动性,就必须对音乐学习持有积极接受的态度,而师生关系直接影响了学生对音乐学习的学习态度,因此在小学音乐课堂上实施快乐教学的根本和前提就是良好的师生关心。 二、创设优美的课堂情境 随着新课改在我国小学教育阶段的不断深入,小学教育阶段多种学科教师都在纷纷创新教学方法,其中情境教学是大多数教师都采用的教学方法之一,其主要能够将学生的学习热情和学习兴趣激发出来,让学生更加积极主动的参与到课堂教学中来,进而帮助教师实现其教学目标。因此在小学音乐课堂中小学音乐教师在运用快乐教学法的时候也可以采用创设优美课堂情境的教学方式,让学生积极的参与到音乐学习过程中来。 三、利用多媒体激发学生学习兴趣 现代小学学校内基本上都已经配备了相应的教学硬件设施,多媒体教学工具在大多数小学学校都是基本配置。因此小学音乐教师在运用快乐教学法在小学音乐课堂的时候,应该充分的利用现有的教学工具,开展音乐教学内容。并且小学生对于大多数科技产品或者是新生事物都有一定的好奇心,利用多媒体教学在一定程度上还能够激发小学生的学习兴趣。笔者在日常教学过程中为了将更多的音乐知识传授给学生,让学生在学习的时候感到快乐,经常在教学过程中利用多媒体教学工具。比如在《欢庆的日子》这一首歌曲学习的时候,笔者充分利用这一首歌所具备的民族特色,通过多媒体教学工具播放歌曲相关视频以及图片等将陕北人民载歌载舞欢乐的情境展示给学生,学生对于歌曲中的感情和精神能够更好的吸收和理解,对于音乐的魅力也能够获得更好的体会。多媒体技术能够让小学音乐课堂氛围更加的轻松、快乐,更加迎合了快乐教学法,让学生在音乐课堂上收获音乐知识的同时收获更多的快乐。 四、创新音乐教学的过程 在传统小学音乐教学过程中小学音乐教师经常会采用轮唱或者是对唱的方式,这样的练习可能会让学生感到无聊枯燥,长时间下去可能会让学生反感或者是厌恶音乐学习。小学音乐教师更应该将快乐教学法应用在小学音乐课堂中,在进行音乐教学的时候练习是不可避免的,因此小学音乐教师应该将练习简单化、趣味化、形象化,小学音乐教师需要不断创新教学过程,不能够再采用传统的教学方法,并且在教学过程中小学音乐教师应该学会欣赏自己的学生,对学生音乐学习成绩、练习情况的好坏最好不要怪罪或者是责备,否则将会非常打击小学生的音乐学习自信心以及学习兴趣。快乐教学法主要是为了帮助学生从内心体会到音乐学习的快乐,让学生能够积极、主动的参与到音乐学习中来,让学生更加深切的体会音乐动听的旋律,感受歌声带给自己的快乐,丰富学生的学习情趣,并且快乐的音乐教学在一定程度上也能够起到培养小学生的人文素养的作用。
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