车工实习教学中的研究与探讨

来源:中国教育学刊 作者:刘祥生

 

    潍坊市工程技师学院  刘祥生

 
摘 要：在社会飞速发展的背景下，各行业对于人才的需求也相应地发生了一些变化，企业也相应地对技能型人才将理论知识转换为具有实际生产意义的操作技能等方面提出了更高的要求。车工是机械加工制造业的基础学科，是职业院校常设的重要专业，笔者从事车工专业实习教学已有多年，本文就车工实习教学方法进行了一些研究和探讨。 
　　关键词：车工实习教学 研究  探讨            
车工是机械加工制造业的基础学科，是职业院校常设的重要专业。随着市场经济的发展，职业院校的毕业生就业竞争日趋激烈。笔者从事车工专业实习教学已有多年，在多年的教学实践中深知保证教学质量、适应市场需求是学校在竞争中得以长足发展的不二法门，并始终坚持这一宗旨，特别是在实习教学中作了有益的尝试和探讨。
一 、强化车工实习教学基本环节
   在教学中，整个车工实习过程分为:车工技术分解训练，车工技术整体训练，车工技术强化训练。车工技术分解训练以基本操作练习为主，采用小课题教学法，把车工技术分解为:量具使用训练，刀具刃磨训练，机床操作单一训练三项。实习教学过程为:讲解相关工艺知识——教师演示操作—— 学生模仿操作——学生练习、教师巡回指导一一教师结束指导。            
进行车工技术强化训练，实习方式以学生带课题下厂边生产边训练为主。学生通过训练，做到胆大心细，熟能生巧，灵活运用车工知识和技能。在这个阶段中，实习指导教师要注重启发性指导，鼓励学生革新和创造操作动作及加工工艺，采取车工操作竞赛，关键工件讨论等方式培养和提高学生能力。实习过程为:布置课题——学生独立操作训练——教师启发性指导——结束分析评价。
二 、切合实际的改革课程内容及课程体系
笔者认为，现行的教材内容存在知识滞后及脱离生产实际问题，交叉学科的内容在不同的教材里重复出现，浪费了教学教时，影响了教学质量的提高。而一些与学生技能训练无关的知识也编进了教材，加深了教学难度，影响了学生学习的积极性，为此，必须对教材内容及课程体系适当的改革。
在教学内容中，基础知识教学应以职业岗位应知应会为标准，按照实用、够用、先进和理论联系实际的原则，重新取舍教学内容，突出技能教育和动手能力的培养。在教学过程中，应打破原有各门学科知识的系统性、完整性的束缚，把本专业要传授的技能或知识分解为若千个技能单元和知识单元。逐步建立以职业技能标准为依据，融必要的理论知识与实际操作技能为一体、突出技能训练的新模式及能力本位的综合课程体系，使学生的专业理论知识学习与专业技能训练有机的结合在一起。采用综合课程体系模式后，使学生有更充足的课时进行操作技能训练。从学生就业适应性考虑，还应增加相近专业的知识介绍和基本操作技能训练，使学生既掌握自己本专业的知识和技能，又掌握相关专业知识和技能。
三、 针对性的改进教学方法
讨论式、交互式教学。实习教学过程是教师与学生双边活动的过程，双方有着不可分割的联系。在教学过程中，一方面要充分发挥指导教师的主导作用，另一方面还必须充分调动学生的主观能动性，发挥他们学习的积极性。这就需要我们教师要在吃透教材的基础上，精心选择教学内容，优化教学过程，灵活安排教学方式。在实习教学中采用预习提问、直接提问、带问题实习的讨论式、交互式教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。增加学生对知识的求知欲，培养学生对实习课的兴趣，从而提高教学效果。这样才能达到教书育人的目的，才能把我们实训中心的教学工作做得有声有色。
运用实验引导，强化理论学习。实验引导法立足于为理论教学服务，采用实验引导的教学方法，抓住教学重点，按知识点、疑难点制定典型实验课目，引导学生观看实验演示，主要目的在于使理论教学内容直观化，增强学生的感性知识，使学生易于接受，并能解决理论教学中一些与实习相关的疑难。从而提高理论知识水平。具体可分为启发、演示、讲授三个步骤。
四 、加强学校与企业之间的合作
学校与企业合作，是将学生的专业知识学习同生产实际相结合的一种教学形式。学生在校经过了一段基本的理论和技能学习后，应将学生送人相关的企、事业单位实习，学校领导及相关的教师要负责检查学生在学习中的情况，根据其实习中的表现作出鉴定，给予适当的精神奖励或物质奖励。这样，学生在实习期间不仅可学到书本以外的实际知识，还可从工厂里的师傅那儿学到一些实际经验和一些操作窍门等。另外，学生在企业实习还可以通过将书本上难理解的内容与实际结合加深理解。
学生是教育的直接成果，学生是否能够适应社会的需求，直接反映教育的质量，在科技发展迅猛的今天，教学科研的任务更加艰巨。我愿意和广大教学工作者，尤其是耕耘在职业技术教育这块园地上的教师一起共同探索，努力推职业院校实习教学的发展，总之，我们在实习教学中，应当拓宽思路，灵活运用教学方法，积极更新教学理念以及专业知识构架，改变枯燥的教学模式，增加学生学习的兴趣，促使学生全方位提高自己的技能，提高学生的综合素质，为我国职业技术行业培养更多优秀的专业技术人才。
参考文献： 
　　[1]田晖.中等职业学校车工实习教学初探[J].科学大众（科学教育），2013（12）：126. 
　　[2]罗蓓.浅析职业学校车工实习教学方法[A].中国职协2013年度优秀科研成果获奖论文集（中册）[C]，2013：6. 
　　[3]]何伟，何璐.浅谈职业学校学生车工实训的教学方法[J].新建设：现代物业（上旬刊），2012（3）：19-21.