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农村小学英语综合实践活动课的教学策略

来源:《中小学教育》 作者:高仕霞

    辽宁省大连瓦房店市教师进修学校   高仕霞

    在新课程理念下,农村小学开展英语综合实践活动课有利于转变农村教师对小学英语综合实践活动课的认识理念,转变农村学生对英语学习的兴趣,培养学生综合运用语言的能力,提高教师自身教育教学水平和教科研能力。

    关键字:农村小学,英语综合实践活动课,教学策略

    小学英语综合实践活动是指学生在英语学科课程专业知识的基础上开展综合实践活动,并在综合实践活动中让学生有意识地运用英语学科课程里学习到的基础知识,检验自己对知识的掌握和运用能力,它为学生提供充分的语言实践机会,鼓励学生参与和大胆表达,让学生在实践中学会英语,并用英语进行交流。

    英语综合实践活动课是课堂教学的继续和延伸、补充和完善、检验和运用。有利于培养学生的创新能力和组织能力,使学生的智慧、个性和才能得到充分的展露和体现。在农村小学中开展英语综合实践活动有利于提高农村学生的素质,有利于激发学生学习英语的兴趣和积极性,培养学生用英语表达思想和交际的能力。

    利用英语教材资源合理设置活动主题。

    英语综合实践活动课是以英语学科为依据,注重英语学科与其他学科、学生生活、社会生活之间的整体联系。教师要充分挖掘教材中可进行实践活动的因素,选择简明的、有意义的、趣味性强的活动主题。所有主题的确立,都是基于英语教材资源。例如:低年级可以选择颜色、数字等类型的主题,高年级可以选择节日、运动等类型的主题。这样可以充分调动学生的积极性,让学生主动去探索和学习英语知识,培养学生的综合语言运用能力,促进农村学生的发展,提升农村小学生的综合素养。

    创设情境,营造良好的教学氛围。

    在英语综合实践活动课中,教师要根据教学内容创设以形象为主题的场景,

    充分调动学生已有的生活经验,发挥她们的想象,将现实生活中的情境与教学内容联系起来。这样有助于学生在课堂中得到情感体验,引起学生的情感共鸣,帮助学生理解教学内容。比如在以“春节”为主题的综合实践活动课中,教师可以利用多媒体为学生播放有关春节的视频或歌曲,吸引学生的注意力,通过PPT课件对春节进行介绍。同学们从春节的活动、食物、服饰等几个方面开展小组讨论交流,在交流过程中,不仅对所学知识加以运用,同时还增加了学生的内容情感体验,加深了对中国传统节日春节的了解。

    设计有趣的活动,提高学生参与热情。

    兴趣是学生进行学习的思想前提与保证。在教学过程中激发学生对于英语学习的兴趣,时顺利开展教学活动的基础。在英语综合实践活动课上开展游戏类活动,能够通过将英语知识融入进游戏中激发学生的参与热情,活跃课堂的氛围,提高学生的英语学习效率。教师可以通过设计多种形式的英语游戏来调动学生的积极性,比如小马过河和你划我猜等,学生可以个人作战也可以小组合作,增强学生之间的互动,让学生在游戏娱乐的同时获得英语知识的提升。通过这种游戏形式活动既锻炼了学生的英语表达能力,也加深了学生对英语语言知识的记忆与理解,从而为提升学生的英语水平创造更加有利的条件。

    增强活动覆盖面积,让每个学生都能参与。

    教学是面向每一个学生,而不仅仅只是某部分人。在小学英语综合实践活动课上,教师要增强活动覆盖面积,让每个学生都能参与到其中,学到知识。例如,基于外研版小学新标准英语(三年级起点)六年级上册《Module 1 Unit 1 Its more than twenty thousand kilometres long.》一课所开展的以“Travelling”为话题的综合实践活动课中,教师可以让每一个学生都参与调查大家最喜欢旅行的地方,及该地区的著名景点都有哪些,进行统计,得出结论。这样的调查过程中,需要所有人积极参加、配合,大家都能融入课堂中。

    教师积极参与,加强师生互动。

    在英语综合实践活动课上,教师要明确自己的定位,充分重视学生的思想和感受,多与学生进行互动和交流,让学生积极主动地参与到活动中。同时要及时给予学生帮助,解决在活动中,出现的问题。合理利用激励性评价,注重过程性评价,让学生产生荣誉感和自豪感,敢于尝试,大胆开口说英语,充分挖掘学生思维潜力。

    农村小学开展英语综合实践活动课时,教师要充分结合农村小学生的实际发展特点和课程教学的内容开展有效的生活化教学情境,提高学生学习英语的积极性与热情,培养学生思维能力与实践能力,在有效提升小学英语教学质量的同时,促进小学生综合素质能力的全面发展。

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