互动式教学对于初中音乐教学的推动作用剖析

来源:《中小学教育》 作者:黄彦芳

 湖南省岳阳市平江县三阳中学  黄彦芳

摘  要：近些年来，艺术教育得到了不断的发展，不但是社会重视、人民重视，在教育界也给予了相当大的重视，很多学生已经开始逐渐从文化课为主的学生走向艺术为主的学生，这对于我国精神世界，文化世界的创造给予了源源不断的人才动力，在初中阶段是培养一个学生学习音乐，了解音乐重要阶段。培养学生学习音乐的手段有很多，而本文所研究的是互动教学模式，在实际教学中，老师首要做的是了解每名学生自身对音乐的了解程度。并从中了解学生对于音乐的审美需求，使老师在了解学生的基础之上，开展音乐教学。而互动教学模式就是需要通过以上的这些学生得音乐基础信息来开展的教学。这样的教学能够进一步帮助学生培养综合能力，让学生在音乐学习中打下更好的学习思维，使学生们学习音乐的热情更高。本文便是通过进一步分析当前初中阶段互动师教学来给与音乐教学建议。

关键词：初中阶段；音乐教学；互动式教学

1 缺乏互动和理解的教学阻碍学生发展

从音乐教学中找问题，首先当前很多的中学音乐教学使用的方式都是传统的教学，主要以老师讲、学生听为主，课堂中缺乏互动，这也是当下改变传统教学模式的根本。很多时候，老师只是一味地为学生介绍音乐课本上的内容，这种简单的介绍，学生并没有深刻理解音乐当中的重点、难点以及关键点内容，这也是当前我们所称之的一言堂教学，此外教学中常常出现的问题就是老师与学生互不理解的问题，这个问题的根源就是在于缺乏互动。在传统教学模式下，部分老师会产生教学错觉，比如他们认为予以学生传授的音乐知识，学生其实就应当有音乐基础。因此，学生应当会唱，会感受。在于音乐鉴赏过程中，是不需要老师对于其引导。这种错觉使得当前部分学校在音乐教学之路上走得越来越偏，使学生学习音乐的主动性越来越低。要知道，在初中阶段，学生的心理状况正发生着剧烈的变化，作为老师应当积极给予学生心里倾听，了解学生对于音乐和当下生活、学习的各类问题，这样不但能够加强学生与老师之间的沟通，还能帮助学生更加理解老师。除此之外，加强课堂上的互动也是提高课堂效率和学生学习音乐积极性的一种帮助，使学生在学习音乐知识的基础之上，还可以健康快乐的成长，这就是当前音乐素质教育倡导的理念。

2 多媒体互动教学推动学生发展

改变音乐教学的困境，突破音乐教学的瓶颈，多媒体技术是音乐教学在互动式教学帮助下使提升教学效率的重要手段，首先要做的就是利用多媒体技术加强互动，多媒体技术对于当下的学生来说更有利于教学，自进入信息时代以来，这一批学生变成长在这一时代，他们对于信息化的了解程度要高于和强于任何阶段的人们，所以多媒体技术可以加深学生对于课堂的感知力，也能够拉近学生与老师之间的距离。除此之外，多媒体教学能够通过直观的图片、视频、音频等形式让学生快速地感受音乐。因此，多媒体教学在互动教学模式下会使学生更加喜爱音乐。从其他角度来说，多媒体教学还能够帮助学生产生无限的想象空间，让教学质量在新媒体技术的帮助下得到提高。在音乐的发展过程中，电子音乐是当前主流音乐当中的一种，学生在课堂外会常常听电子音乐，老师也可以将传统音乐、书本当中的乐理知识和当下学生喜爱的电子音乐融合起来进行教学，这会使得学生在音乐道路上不但能够感受传统和现代结合的魅力，更能使学生对于自身音乐的认可。这也是基于教师了解学生的基础之上，开展多媒体教学。所以说，多媒体教学手段是能够帮助学生和老师在课堂中拉近距离，并帮助课堂营造出更好的氛围。学生与老师的互动性要不断加强，比如学生与老师共同分析音乐中的各类问题，并在独立思考之后进行交流分享，这本身就是帮助学生提供交流的欲望，使课堂的互动性得到提高。还有就是可以在多媒体互动教学中，以表演的形式来加强互动教学的氛围，老师和学生从共同表演的角度来进行音乐学习，能够使学生和老师的默契得到提升，也能够使学生在学习中更加快乐的去学习。因此，加强合作是老师与学生要做的互动教学第一步。因此，互动式教学对于音乐教学来说，重要性不言而喻。

3 结语

综上所述，了解到当前初中阶段的教学在缺乏互动和理解，这使得教学无法推进。此外教师的错觉对于学生学习音乐知识也有着极大的误导，作为老师要加强互动教学，积极学习多媒体技术，通过多媒体技术对于互动教学的深入，来帮助学生，让学生与老师之间的距离更加拉近。多媒体互动教学还可以让学生和老师更加理解对方，帮助学生在学习音乐的道路上能够认可老师的教学行为，学生的学习积极性也能在教师的引导下得到提高。多媒体互动教学是可以帮助学生进一步提升审美能力，陶冶艺术情操的一种方式，因此互动教学对于培养学生音乐素质来说是不可或缺的。

参考文献：

[1]赵爱清.加强互动教学,提高初中音乐课堂质量[J].北方音乐,2019,39(14):207-208.

[2]孔祥玲.浅谈合作教学模式在初中音乐课堂上的应用[J].北方音乐,2020(14):137-138.