小学科学教学中如何培养学生的观察能力

来源:《中小学教育》 作者: 李婕

 陕西省镇安县第三小学  李婕

摘  要：小学科学是小学阶段相当重要的一门学科，也是孩子认识世界的第一步。特别是在小学阶段，科学占据着重要的位置。在新的社会要求下，学生观察能力的培养，也成了我们在教学上需要加强的一项工作。对这一能力的培养，老师一定要重视起来。可以采用多元化的方式来帮助学生，以提高他们的观察能力。笔者希望通过本文提供的方法帮助学生充分提高自己的观察能力，提高教师上课质量。

关键词：小学科学;观察能力;培养

教师培养学生科学的兴趣，对提高课堂学习积极性非常有帮助，科学课堂中非常重要的一个环节就是利用一些方法提高学生观察力，让学生对教师所教科目感兴趣，在当今这个时代，观察能力已经是人们需要掌握的一个较为基础的才能，老师在进行科学教学时，不能只关注教材上的内容，也要注意学生的观察能力。对这一技能的培养要贯穿在自己的整个教学中，全面地去提升学生这一技能。

一、小学科学教学中培养学生观察能力的重要性

观察能力在小学科学教学中是学生必须掌握的基础能力，可以提高学生对科学知识的认知能力，独立思考能力，有助于培养学生的科学素养。现代社会，科学已走上世界的舞台，观察能力必须从小培养，是小学生必须要掌握的一项基本技能。通过观察还能更好地培养学生对科学的认识，对今后这方面的学习都有极大的帮助。良好的观察能力还可以为今后学生的学习提供基础，改善学生自信心和表达能力。教师千言万语也说不动没有兴趣学习的学生，然而引导学生找到其学习兴趣却可以很简单地让学生快速融入到学习中。与其苦口婆心教导学生，还不如用一些科学的方法让学生对学习科学更加热爱，提高学生的学习兴趣有很多明显的益处。

二、小学科学教学中学生观察能力的培养策略

1、充分运用小道具进行实际操作

小学阶段学生各方面发展还不够成熟，思维理解能力也比较弱，一般情况下需要结合日常事物，才能理解科学知识。老师在日常的教学中，可以以学生的生活为概念引入点，在课堂上灵活的运用一些常见的小道具。学生通过亲身體验，利用生活中常见的科学知识，带领学生进入科学世界，在观察的基础上锻炼思维并且在思维的基础上进行实际操作。这样能够让学生将抽象的知识点简单化，锻炼学生的观察能力，让学生对于数学的认知经历抽象到具体的过程，真正的培养观察能力以及学会数学知识。以科教版二年级上册课文《土壤》为例，教师在进行教学后，可以给学生布置观察土壤的作业，让学生主动去接触土壤，观察土壤，看看土壤里有哪些小动物，有哪些植物，并思考动植物与土壤之间的关系。老师在作业中，潜移默化的培养学生主动观察自然，爱思考科学问题的好习惯。

2、创造学习环境

学习气氛的培养在学生进行学习的时候是很重要的。一个好的学习气氛，可以调动全班的积极性;一个糟糕的学习环境，也可以毁坏一个班级。老师在栽培学生观察能力时，要积极与学生互动交流，引导学生积极参与课堂互动，这样会营造一个优质的学习气氛，学生课堂效率也会得到很大的提高。老师上课给学生做一个演示，课下要求学生自己进行更全面的归纳整理，激发学生的创造性。新的教学方式教会学生主动学习，加强学生的各方面能力，开阔学生的思维。

3、引入生活化具体场景

在日常的教学过程中，老师们不能只单一的进行讲述，还要结合一些案例，如：在生活中可能会出现的事情与所教的知识结合在一起，一起讲解给学生们听，这样会让知识在学生们的心中更加生动形象，印象深刻，可以更好地帮助他们理解，然后运用到现实生活中。这样有利于拓展学生们的思维，让他们不知不觉地就开阔他们的视野，有更多思考问题的方式，并且具有良好的科学培养思路。因此，结合现实生活中的场景在教育过程中，可以增添更多的乐趣，让课堂更加的生活化。

4、发掘学生兴趣，培养学生观察能力

有些学生可能天生对一门学科感兴趣，这称之为天赋。但是有些学生可能在后天因为教师一句鼓励的话，从而对教师产生好感后对一门学科感兴趣，这是后天形成，也就是发掘而来。发掘学生对科学课程的热爱，学生才会在课程中更加积极。所以教师在对学生进行科学课堂学习兴趣培养的时候，应针对学生所处的年龄、性格，选择教学方式。并且教师与学生之间的互动也非常有必要的，有效的互动可以构建和谐的师生环境，学生虽然为教学过程的主体，但是老师却有着主导作用，作为学生的引导者，教师应该充分了解学生的学习情况，改变传统的教学方式，引导学生融入课堂。教师性格开朗，不拘谨学生自然也会活跃课堂，利用学生活跃知识的欲望来强化学生的学习兴趣。活跃的课堂更容易培养学生的观察力。当然也可以运用一些不同的方法，例如：利用段位制、积分制。以上两种方法均可以让学生为了荣誉而不停努力，对提高学生学习积极性很有帮助。

小学科学是小学必须要掌握的一门课程，可以帮助学生理解生活中的很多事情，小学科学对初中知识也有很大的衔接，这更是学习物理、化学的基础，为国家培养全方面人才奠定了很好的基础。所以说提高小学生观察水平，对于学生学习成绩的提升以及习惯的养成都是非常重要的，只有协助学生在学习的时候有好的习惯，才能更好地帮助学生提高他们的成绩，进而达到教学的目的，从而提升教学质量，为国家与社会培养更多优秀的人才。

参考文献

[1]王芳.小学科学教学中学生实验观察能力的培养分析[J].才智，2015（05）：50

[2]韩旭.小学科学教学中学生实验观察能力的培养初探[J].科学大众（科学教育），2019（04）：68

[3]蒋毅.小学科学教学中学生观察能力的培养分析[J].科学大众（科学教育），2019（11）：76-77